DOCENTES Y TICs (ANCED): ASOCIACIÓN NACIONAL DE CENTROS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (ANCED)

miércoles, septiembre 27, 2006

ASOCIACIÓN NACIONAL DE CENTROS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (ANCED)

Bienvenidos al BLOG de la ANCED "DOCENTES y TICS":

Un espacio on-line creado con el objetivo de intercambiar ideas y experiencias entre la red de docentes de los Centros Asociados a la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia y todos aquellos profesores pertenecientes a otras instituciones educativas que lo estimen oportuno.

OBJETIVOS del BLOG:

1. Creación de una comunidad docente on-line de intereses.
2. Integrar la tecnología al sistema de enseñanza a distancia convencional.
3. Compartir experiencias docentes basadas en la aplicación de las TIC; estrategias didácticas, diseño de actividades de aprendizaje on-line, tutorización telemática efectiva, etc.
4. Fomentar la consolidación de la aplicación de las TIC al sistema de enseñanza a distancia.
5. Estudiar el potencial tecnológico-pedagógico de las Plataformas de Teleformación.
6. Otros objetivos que definan los docentes como interesantes para la comunidad.

108 Comments:

At martes, octubre 03, 2006, Anónimo said…

Estimados compañeros:

La idea de comunicación entre los distintos docentes de distintas áreas pueda parecer algo imposible por ser muy dispersa la materia que se imparte, sin embargo, nos podemos ayudar en las modernas herramientas de como impartir la docencia para que el alumno reciba mejor la información que le transmitimos.

Os animo a que particemos todos.

Un saludo y hasta pronto
At martes, octubre 03, 2006, bethhuron5983723245 said…

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At miércoles, octubre 04, 2006, Anónimo said…

Estimados usuarios,

Os animo a participar en esta iniciativa. Creo que esta iniciativa puede tener una gran utilidad para nuestro desarrollo docente.

Dicho lo cual, pasemos a dar ejemplo. Para mi el mayor problema en relación en la enseñanza on-line es la participación. Ello podría achacarse a que los españoles no somos educados en la participación. Me explico. Hace unos años viví en Washington DC, donde estuve acudiendo a una academia de inglés. Un día nos llevaron a visitar la sede del periódico Washington Post. El profesor que nos acompañaba, nos comentó que la persona que haría de guía de la visita al periódico, haría una presentación y que luego nos diría si teníamos alguna pregunta. Nos rogó que, por favor, realizáramos preguntas, aunque pudieran parecernos tontas. Sobre ello nos aclaro que los norteamericanos, desde la tierna infancia, se acostumbran a participar, de tal modo que la enseñanza es altamente participativa. Por ello, el sabía que ese guía del Washington Post, nos iba a preguntar, por que quería que participáramos. Nos decía que para un norteamericano eso es una norma de educación. Nos comentaba que él había vivido en España y le había llamado la atención lo poco que participamos cuando se nos invita a ello, pero que luego en el bar, se nos soltaba la lengua. Es decir, que no sabemos participar en las reuniones organizadas, pero si en las reuniones informales.

Vale, lo dicho anteriormente puede justificar que los españoles nos cuesta participar por no haber sido educados para ello. No obstante, creo que no es el único motivo.

Creo que España tiene un importante retraso tecnológico en relación con otros países. Todos sabemos que la velocidad de conexión es fundamental para que la gente se anime a utilizar Internet. Es obvio que si ponemos a disposición del alumnado un documento y este alumnado, para bajarse ese documento, necesita un período de tiempo prolongado (sabiendo que, la percepción del tiempo ante un ordenador es distinta que para otras situaciones: por ejemplo, un par de minutos es mucho tiempo ante un ordenador), al final, va a pasar de bajárselo y, consecuentemente, de participar.

También influye que los servicios de conexión son caros en relación a otros países. Vamos, más claro, el ADSL, aparte de darte menos velocidad de la que tiene en otros países, es más caro.

Otro motivo puede ser el que la incorporación de la mayoría del alumnado a la informática ha sido tardía. Yo me he encontrado con alumnos que te llaman para decirte que no pueden ver un documento, y terminas dándote cuenta que lo que ocurre es que no sabe manejarse con un ordenador. Parte de este problema creo que viene dado por el miedo a hacer el ridículo. Todos sabemos que para desenvolverse en informática, hay que atreverse a “aporrear” el ordenador. Más de una vez, haremos estropicios, pero, mi experiencia me ha enseñado que en informática los estropicios tienen casi siempre solución. Sin embargo, mucha gente sigue teniendo miedo.

Aunque el uso del Internet se va imponiendo en España, creo que aún nos falta un buen camino. Esta incorporación se va produciendo sobre todo en la juventud, la cual va comprobando que Internet puede solucionarte rapidamente un problema. Mientras yo hacía los trabajos del colegio consultando una enciclopedia, ahora lo hacen acudiendo a google (por cierto, pese a que el español es una de las lenguas de mayor uso, yo sólo conozco un buscador propiamente español –noxtrum – o, pese a que en España se utilizan diferentes idiomas, sólo conozco un traductor de lenguas españolas – entendiendo españolas, como el conjunto de las lenguas que se hablan en España – opentrad).

En fin, que creo que el problema de la participación, que es para mi el primero en la formación on line – en España no sólo se da en la enseñaza on line, sino en todo lo que tenga que ver con intranet. Baso esta opinión en que yo no conozco aún ninguna web española (algunas como neurona están sólo centradas en el ámbito profesional) que pudiera ser el equivalente a myspace. Os recomiendo visitar está web y apuntaros a ella, la misma funciona como una comunidad global donde puedes encontrar de todo (música, cine, amistades, ….).

Bueno, ¿qué tenéis que decir?
At miércoles, octubre 04, 2006, Anónimo said…

Por cierto, no me he presentado, soy el autor del anterior (el que versa sobr la participación) comentario: Gonzalo Elices y soy tutor a distancia del CEF para auditoría laboral
At viernes, octubre 06, 2006, Anónimo said…

Hola, soy usuaria de un curso on-line, y como actividad complementaria he de poner un comentario en este blog. La verdad es que no es el primer curso on-line que hago, y como podeís imaginar le veo bastante futuro a esta "modalidad" de enseñanza.
At martes, octubre 10, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices. Continuo mi anterior participación.

En mi participación anterior, indicaba que, en mi opinión, en el mayor problema de la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza era la participación. Allí daba mi opinión sobre ello y continuo ahora sobre el tema.

No creo que allá nadie que pueda posicionarse en una postura contraria las nuevas tecnologías puesto que sería ir contra la realidad. No obstante, creo que no basta con decir con que las nuevas tecnologías son “lo más” para que la gente se anime a utilizarlas. La semana pasada, con todo este auge de la web 2.0, leí un artículo sobre dicho particular. El ponente en unas recientes jornadas sobre estos temas, comenzó su intervención dando por sentado que todos los que habían acudido a escucharle era por que eran fieles convencidos de que la web única era el futuro. Pues bien, dicho ponente, a continuación, pidió al público asistente que se pusiera en pie, para posteriormente ir preguntando cuántos de los presentes se habían conectado en alguna ocasión a la web a través de un dispositivo móvil. Cuando se hubieron sentado los que nunca habían tenido esa experiencia, pidió que se quedaran en pie aquellos que hubieran utilizado el móvil en el último mes para este fin. Después en la última semana y finalmente el día anterior. Tan sólo una persona lo había utilizado: un joven venezolano, residente en Logroño, que había consultado Google Maps para localizar lugares de interés en Oviedo (aclaración, la citada ponencia se celebraba en Oviedo). Con esto quería mostrar que el acceso a la web a través de dispositivos móviles está todavía en sus comienzos.

Lo anterior, me sirve para continuar machacando con el tema de la participación en la enseñanza a distancia mediante nuevas tecnologías. Si realizamos entre el alumnado pruebas semejantes como la realizada en dicha ponencia, creo que obtendríamos resultados parecidos.

Seguramente esto ira cambiando con el paso del tiempo. Pero creo que aún queda algo de camino. Como decía en mi correo anterior, creo que su desarrollo dependerá en gran parte del uso generalizado de, por ejemplo, las líneas ADSL, es decir, de mayor velocidad de conexión. Pero esta mayor velocidad también debe ser económica, lo que supone que ésta no debe penalizarse mediante la aplicación de cánones absurdos.

También para este desarrollo del ADSL debe dejar de “demonizarse” su uso. Me explico. En un comentario sobre programas emitidos por las televisiones, se hacía referencia a un “documental” sobre el Internet y el sexo. Al parecer el documental era bastante alarmista con el referido tema. Vamos que venía a decir que todos se pasaban todo el día visitando páginas web de contenido pornográfico, accediendo a páginas pedofilas, etc. Es decir, daba una imagen de Internet realmente muy negativa, de tal manera que puede pensarse: claro, tú quieres mayor velocidad de interconexión para poder bajarte vídeos porno más rápidamente. En fin, que a ver si se corrigen ese tipo de actitudes y empezamos a pensar en otras utilidades que se le pueden dar a esa mayor velocidad de conexión, como, por ejemplo, la enseñanza.

Otro campo de desarrollo es el wifi. Sé que aquí hay determinados lugares donde ello ya es una realidad. Pero, debe admitirse que aún deben corregirse problemas como es el de la seguridad en la transmisión de datos.

Lo que hasta ahora he plateado son cuestiones que quedarían un poco alejadas de los centros de enseñanza, es decir, de poder modificarlas. Si el legislador se encabezona en ponerle un impuesto a la velocidad de interconexión, el centro de enseñanza no puede hacer nada frente a ello. Tampoco puede hacer nada frente a los problemas que aún tiene wifi. Pero, creo que hay cosas que si pueden hacer los centros de enseñanza. Ese será el tema de mi próxima participación.

Saludos,

Gonzalo Elices
At martes, octubre 10, 2006, Anónimo said…

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At lunes, octubre 16, 2006, Anónimo said…

Hola, estoy realizando un curso de diseño de cursos on-line, y como actividad complementaria la tutora ha propuesto que publiquemos algún comentario en el blog. La verdad, es que estoy muy a favor de la implantación en materia de ensañanza, de las nuevas tecnologías. Creo que para el alumno, la flexibilidad horararia es muy importante, así como a la hora de explicar conceptos, el profesor se puede ayudar de muchas herramientas para que sean más comprensibles.
At lunes, octubre 16, 2006, Anónimo said…

La velocidad de conexión o mejor dicho el dinero que cuesta conseguirla, el escaso interés por participar, las actividades que colman nuestro tiempo y nos dejan sólo con la opción de cursar estudios a distancia, son sólo dificultades esperadas en el proceso de aprendizaje por este medio y se combaten con empoderamiento del propio proceso de aprendizaje, organización y determinación a involucrarse. Ahora bien, lo de proponer una opción para reducir el coste del ADSL no puedo esperar para oirlo
At martes, octubre 17, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices.

Mi última participación terminaba diciendo que en la próxima vez daría mis ideas sobre diferentes actuaciones que pueden realizar los centros de formación para potenciar la formación mediante el uso de nuevas tecnologías. Pus bien, allá voy. Algunas de mis propuestas son, digamos, externas, es decir, las que van a ir destinadas principalmente hacía el alumnado. Otras son internas, esto es, las que van a ir sobre todo dirigidas a los tutores. Y otras son mixtas.

Las externas son:

Utilización del móvil, agendas electrónicas, reproductores de MP3, etc.. Hasta ahora es tanto el correo electrónico, como el acceso a la página web del centro de formación es modo habitual para recibir y difundir información. Ahora bien, ello se viene realizando mediante el uso de ordenador.

Sin embargo, creo que podrían utilizarse, además del ordenador, otros medios. Por ejemplo, teléfonos móviles. Para ello es necesario que las páginas web se diseñen también en lenguaje apto para su acceso por móvil.

Otra posibilidad es el envío de mensajes a móvil cuando se remita un correo a la cuenta de correo del alumno o cuando se “cuelgue” en la web una noticia, un documento de interés, la apertura de un foro, etc.

También cabría la posibilidad de que el alumno mediante el envío de un SMS pudiera obtener información puntual sobre un determinado tema.

Y lo mismo, debería aplicarse a agendas electrónicas, reproductores MP3, etc.

Emisiones radiofónicas y televisas mediante internet. Cada vez es mayor el número de ordenadores que permiten utilizarlo como una televisión o como una radio. De este modo gracias a, por poner sólo algún ejemplo, a itunes o winamp, es posible visualizar o escuchar infinidad de vídeos, películas, etc. Sobre ello, baste remitirse al éxito de páginas como youtube.com, o que determinados partidos políticos comienzan a tener sus propios programas de televisión vía Internet, la posibilidad de escuchar desde un ordenador nuestros programas de radio favoritos o los podcast.

Por tanto, el alumnado ya no tendría que desplazarse a un centro determinado para recibir una tutoría sobre un tema determinado o para asistir a una conferencia. Creo que uno de los elementos positivos de ello sería el que el alumno pudiera ver al tutor. Así las relaciones a distancia perderían parte de su frialdad.

Páginas webs. Esto lo considero fundamental. Las webs tienen que ser de muy fácil uso. Así, por ejemplo, si estoy buscando un documento, debe tener un buscador que me permita varias posibilidades de búsqueda.

Creo que para ello, los centros formativos deben solicitar la opinión de sus principales usuarios: el alumnado y los formadores. Nadie mejor para decir que podrían, que mejorarían, que suprimirían, etc.

También, tal y como ya acontece, debe darse la posibilidad al alumno de “configurar” la página web del centro. Por ejemplo, dar mayor tamaño a las letras, que se visualice en determinados colores, formatos, etc.

Otra posibilidad es que uno pueda acceder a determinados contenidos desde, por ejemplo, MiYahoo.

Archivos Con esto me refiero a la posibilidad de acceder a un amplio archivo de documentos relacionados con el curso en cuestión. Internet no tiene una limitación física de espacio, motivo por el cual podemos tener en nuestras pequeñas casas, por ejemplo, enciclopedias tan amplías como La Británica. Obviamente aquí me estoy refiriendo a wikipendia.

Pues bien, al no existir esa limitación física, y al ser los costes infinitamente menores, es cada más fácil encontrar por Internet un libro que está descatalogado en las librerías tradicionales (por ejemplo, la Universidad Complutense va a “volcar” toda su librería en google books) o buscar en los archivos de Internet de los periódicos a noticias publicadas hace más de 100 años (caso de La Vanguardia o el NY Times).

Por tanto, la puesta a disposición de documentación en la formación a distancia mediante nuevas tecnologías debe poner a disposición del alumnado un amplio catalogo de documentos.

Y las internas son:

Renovación constante del equipamiento informático. Hasta ahora los profesores y tutores a distancia supervisaban sobre “papel”. Es decir, los controles, los exámenes, etc. se realizaban en papel. Por otro lado, el contacto físico con el alumnado era bien por correo tradicional o bien por teléfono. Así, el ordenador era un elemento auxiliar.

Pero, con las nuevas tecnologías todo ha cambiado. Ahora el ordenador se va imponiendo como medio de comunicarse con el alumnado. Al ir imponiéndose el ordenador, es claro que habrá que ir renovando éste.

Por ejemplo, el mayor uso del ordenador, hace necesario que las pantallas de los tutores sean planas, puesto que éstas fatigan menos la vista.

También esta renovación debe alcanzar a las CPU. Sobre ello baste decir que la visualización de determinadas páginas de Internet (por ejemplo, google maps) exige CPU con determinadas capacidades.

Formación en nuevas tecnologías del profesorado Aunque cada vez es más fácil el uso de aplicaciones informáticas, es claro que se necesita una formación mínima en nuevas tecnologías a fin de sacar de éstas el mayor rendimiento.

Formación en protección de datos Los tutores, al poder acceder cada vez con mayor facilidad a datos personales del alumno, deben tener algunos conocimientos sobre la protección de datos.

Colaboración entre los tutores Aunque he dicho antes que Internet no tiene una limitación física de espacio, lo cual permite poner a disposición del alumnado un amplio catalogo de documentos, se corre el riesgo de que un mismo documento se duplique. Por lo que, habrá que racionalizar esa puesta a disposición de documentos.

Cambios en los tiempos dedicados a tutorías y en la estructura retributiva. Las nuevas tecnologías dan una mayor rapidez a las comunicaciones. Los periódicos, por ejemplo, son conscientes de ello y saben que cada vez más gente sigue sus ediciones digitales debido a que éstas dan información en tiempo real.

Aplicando lo anterior al supuesto que aquí nos ocupa, nos debemos plantear el supuesto de que un alumno remita un correo electrónico con una consulta y éste no se le responda hasta que el tutor correspondiente asista a la tutoría. Puede que entonces haya transcurrido una semana que al alumno le puede parecer un año puesto que , como he dicho en una participación anterior, la percepción del tiempo cuando usamos las nuevas tecnologías es distinta a cuando usamos medios tradicionales.

Si yo alumno escribo una carta al tutor, considero normal que se tarde entre una semana y quince días en respondérseme, pero, cuando uso el correo electrónico, no acontece lo mismo, puesto que la percepción del tiempo es distinta. Y sentimiento de que el tiempo pasa más rápido, la siente tanto el alumno como el tutor. Por ejemplo, ya se están dando casos de empleados que cuando se van de vacaciones necesitan llevarse un ordenador para poder chequear el correo que recibe en la cuenta de correo de su trabajo. Ello está aconteciendo por que ese empleado siente la necesidad de que debe dar respuesta inmediata a esos posibles correos.

En adición, no debemos olvidar que el tutor ya no necesita acudir al centro de formación para ponerse en contacto con el alumnado, puesto que desde cualquier lugar que tenga conexión a Internet, le permite ponerse en contacto con sus alumnos.

Por tanto, aunque puede mantenerse unos tiempos preestablecidos de tutoría, es claro que las nuevas tecnologías imponen algunos cambios en la forma de distribuir el tiempo de trabajo del tutor y, consecuentemente, ello debe repercutir en la estructura salarial.

Y, de las mixtas, destacaría la siguiente:

El uso de nuevas tecnologías no es obligatorio ¿Qué quiero decir con esto?. Pues que uno de nuevas tecnologías no puede ser una actividad obligatoria. Esto lo señalo debido a que algunas participaciones indican que lo hacen debido a que se lo han propuesto como actividad. Tanto el tutor como el alumno debe descubrir que las nuevas tecnologías no son complicadas, sino que éstas pueden simplificarte mucho la vida. Seguramente, según se vaya simplificando el uso de las nuevas tecnologías, más tenderemos a usar éstas. No olvidemos que hasta hace bien poco se nos decía que había que saber programar para usar un ordenador, que el uso del móvil era cosa de los ejecutivos más agresivos o que nadie veía un video por Internet.

El uso de las nuevas tecnologías no deben desenterrar los medios de formación tradicionales. Cada cual tiene su cosa. Las nuevas tecnologías proporcionar, por ejemplo, información en tiempo real o acceso a infinidad de documentos. Pero las tradicionales también facilitan, al ser menos rápidas, una mejor reflexión o determinadas satisfacciones que las nuevas tecnologías no puede proporcionar. Por ejemplo, mucha gente asiste al médico de cabecera no por motivos de salud, sino por la gratificación que siente cuando la médico o el médico correspondiente le dan la palmadita en la espalda preguntándole por su vida.

Bueno, estas son algunas de las ideas que se me han ocurrido. Seguro que existen muchas otras. Me gustaría que las compartierais conmigo.

Saludos

Gonzalo Elices
At miércoles, octubre 18, 2006, Anónimo said…

Hola soy Silvia, profesora a distancia del área de tributación del Centro de Estudios Financieros.

He leído vuestros comentarios y agradezco a Gonzalo Elices la gran cantidad de información que ha aportado.

Son tantas las sugerencias que realiza que tengo que asimilarlas con mayor tranquilidad, así que mi conclusión, de momento, es que en la adaptación de las TIC a la docencia nos va a hacer falta el mismo ingrediente que siempre ha sido consustancial a la actividad de los que enseñamos...paciencia.
At viernes, octubre 20, 2006, Anónimo said…

Buenas tardes a todos, soy Nieves Balboa, tutora del Área de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social del Departamento de Formación a Distancia de CEF.- Centro de Estudios Financieros, y como docente con experiencia en la formación a distancia tradicional, inicialmente, y desde hace un tiempo en la nueva modalidad de formación on-line, puedo comprobar la transformación que ha supuesto la incorporación de la nuevas tecnologías a la enseñanza a distancia; en cuestión de unos años, hemos cambiado absolutamente el diseño de esta modalidad de formación, quedando afectada de raíz en muchos aspectos como la puesta a disposición de la documentación vía on-line, la tutorización permanente y apoyada en medios alternativos a los tradicionales que permiten al tutor proporcionar a sus alumnos material y dinámicas de trabajo complementarias a las diseñadas inicialmente para el curso, la comunicación entre los agentes intervinientes…

Desde el punto de vista de la tutoría, en la formación a distancia la aplicación de las TIC proporciona un nuevo e imprescindible ingrediente a la función del tutor: el de animador; función ésta que resulta esencial para la consecución de las actividades propuestas en la realización del curso y para conseguir que la mayoría de alumnos participen en las mismas activamente y las ejecuten de forma satisfactoria. En este sentido, me parece importante que quienes ejercemos como tutores seamos conscientes de las distintas vertientes que tiene nuestra función y no solo hagamos un esfuerzo permanente por la actualización académica sino también por el entrenamiento en este tipo de actividades motivacionales y de participación.

La dinamización del proceso formativo puede llegar a ser tan grande que en la mayoría de aspectos llegará a suplir completamente las deficiencias que tradicionalmente se han atribuido a la formación a distancia. Es un gran reto para todos los que estamos implicados en este sistema de formación y por ello tenemos ante nosotros un importante trabajo por delante; el potencial es enorme.

Un saludo a todos.
Nieves Balboa.
At viernes, octubre 20, 2006, Anónimo said…

Buenas tardes a todos:

Soy José Alberto Toribio, profesor de Contabilidad del CEF. Mi opinión es que estamos en una especie de fase de adaptación o de consolidación del uso de estas tecnologías en esta área. Constantemente vemos cómo se encuentran usos nuevos a Internet y a la tecnología informática en general. Es probable que aún exista una brecha importante entre las posibilidades técnicas existentes y nuestra capacidad para idear usos prácticos para ellas; en otras palabras, para hacer la vida más fácil a los alumnos (y a los profesores, claro). Vamos, que se premia la creatividad.

Un saludo a todos.
At viernes, octubre 20, 2006, Anónimo said…

Hola a tod@s: Soy Amelia García Santiago,tutora del área de Tributación del Centro de Estudios Financieros, Departamento de Formación a Distancia. Estoy de acuerdo con todos vosotros en el gran avance y el gran reto que la aplicación de las nuevas tecnologías supone. Creo que en estos momentos nos encontramos en una fase de rodaje que pondrá de manifiesto nuevas ideas para mejorar en nuestra labor docente.
Según deduzco de mi propia experiencia, uno de los principales problemas que encontramos es la participación de los alumnos en las actividades on-line propuestas, como son por ejemplo los foros. La motivación para fomentar la participación resulta complicada. Espero que en un futuro cercano los usuarios de este modo de formación consideren como cotidianas dichas actividades.

Un saludo para tod@s
At viernes, octubre 20, 2006, Anónimo said…

Buenas tardes:

Me presento, soy Paloma Coronado, profesora-tutora de Contabilidad en el Centro de Estudios Financieros y también Coordinadora de Oposiciones del Departamento de Formación a Distancia.

Coincido con todos los que habéis participado en que las TIC’s han supuesto y están suponiendo una revolución en la Formación a Distancia, en la que los avances son a veces más rápidos de lo que uno puede asimilar. Precisamos todos de un proceso rápido de formación y adaptación para poder sacar el máximo rendimiento a todas las ventajas que las nuevas tecnologías nos ofrecen y que no debemos desaprovechar.

Estoy de acuerdo con Nieves, en que es complicado el tema de la motivación para que los alumnos participen en actividades on-line; está claro que no me refiero a aquellos casos en los que fuerzas esa participación con el aviso de penalización para aquellos que no lo hagan. Y es que dependiendo del área formativa, hay alumnos que están más predispuestos que otros a estos tipos de iniciativas. Por ejemplo: hemos podido comprobar que alumnos de áreas como Recursos Humanos son más proclives a ponerse delante del ordenador y escribir que los alumnos de un área de finanzas; y tratándose de opositores, tenemos diferencias muy grandes entre los distintos grupos.

Y como dice José Alberto, ahí entra el tema de la creatividad aunque entiendo que también es cuestión de aprender a desarrollar una tarea docente de forma distinta, o más bien, complementaria con la actividad docente tradicional.

Espero que este blog nos permita compartir con otros compañeros experiencias en esta nueva andanza.
At sábado, octubre 21, 2006, Anónimo said…

Hola, estoy realizando un curso de diseño de cursos on-line, y como actividad complementaria se nos ha propuesto que publiquemos algún comentario en el blog.
Es la primera vez que realizo un curso on-line, y la verdad es que creo que tiene un gran futuro, no solo por la comodidad que supone no tener que desplazarse a un centro de enseñanza, sino por la posibilidad de poder realizar el curso a tu ritmo y en cualquier horario y con la posibilidad de preguntar al tutor las dudas mediante e-mail, asi como el glosario o enlaces que pueden ayudar a entender mejor el temario.

Saludos, CFT.
At domingo, octubre 22, 2006, Anónimo said…

Hola, soy una alumna del curso formador de formadores on line, del CEF y como actividad complementaria en este curso tenemos que dar nuestra opinión sobre las TIC, la educación a distancia, etc.. bueno la verdad es que yo estoy encantada, ya que por falta de tiempo no puedo hacer cursos presenciales y por supuesto quiero seguir con mi formación por ello es una magnifica idea este tipo de formación, junto con sus ventajas: sin desplazamientos, aclaran tus dudas con rapidez, formación al ritmo del alumno... vamos que estoy encantada.

Un Saludo
At lunes, octubre 23, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Juanjo Pintado profesor-tutor del área de economía y finanzas del CEF.
Despues de entrar y leer, en varias ocasiones, este Blog de la ANCED "Docentes y TIC´s", y como observo se va animando en cuanto al número de participantes, ahí van mis comentarios:
Estoy totalmente de acuerdo, en cuanto a la necesidad de la "paciencia" que apunta Silvia. Sin duda, como consecuencia de ser una materia tan innovadora, se abren muchas posibilidades de nuevas vias de comunicación en la formación, que debemos explorar y mejorar poco a poco. Todo ello, en aras de mejorar la productividad en todos sus aspectos, pero sobre todo para incidir en el objetivo irrenunciable de mantener y mejorar los niveles de calidad en la enseñanza (como me consta se está haciendo). Este es el aspecto que los demandantes y, en general, los usuarios de la nuevas tecnologías de formación, sin duda, más van a valorar a medio y largo plazo.
Un saludo a todos.
At lunes, octubre 23, 2006, Anónimo said…

Hola soy Luis Carlos Acero de Barranquilla -Colombia Ingeniero de sistemas y Docente de Informática en el área Básica,Media y Universitaría.

Colegas la virtualización de la educación es un tema evindentemente de contexto y para ser más presciso de contexto local. las TICs no es una moda hoy en día es una necesidad para ampliar la posibilidad de enriquecer el conocimiento deben imaginarse lo difícil que es y ha sido la integración de estas modernas herramientas en paradigmas tan tradicionalistas como lo es la educación en mi país pues todavía el estudiante piensa que el esquema magistral es por el cual solamente se aprende y que las nuevas tecnologías son para chatear, recibir e-mails y ver una que otra página pornográfica.

Aunque cabe aclarar que existen muchas instituciones Universitarias que redoblan sus esfuerzos por conseguir un buen apoyo a la educación presencial en procesos basados en la virtualidad. Como también otras que pierden su Norte cayendo en la distracción con sus materiales virtuales dejando de lado muchas veces el aspecto pedagógico.
At martes, octubre 24, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices. Creo que sería interesante que, como actividad complementaria a este blog, nos inscribamos en el III Congreso del Observatorio de la Cibersociedad (OCS).

¿Qué donde os podéis apuntar?.
Pues en la siguiente dirección: www.cibersociedad.net/congres2006

¿Qué que es OCS?

Como se explica su página web:

“El congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad es un espacio electrónico especialmente diseñado para la presentación y el intercambio de análisis, reflexiones, investigaciones y experiencias de personas de perfiles diversos e interesadas en temáticas similares de todas partes del mundo. Personas que quizá nunca coincidirían físicamente ni tendrían la oportunidad de intercambiar estas experiencias y conocimientos y que, durante un tiempo limitado, lo hacen en línea.”

Más concretamente, un encuentro donde aquellos que nos aquellos que nos dedicamos a la formación a distancia podemos participar y reflexionar sobre el impacto de la TIC en la formación.

¿Por qué es interesante que aquellos que se dediquen a la formación se apunten a este Congreso?.

Por que el OCS tiene varias áreas temáticas y una de ellas es la de la formación a distancia. A su vez, esta área de formación a distancia se subdivide en los apartados siguientes (sólo es posible inscribirse en 6):

1. Superdotación intelectual y Nuevas Tecnologías.
2. Entornos de aprendizaje virtual como medios de inclusión.
3. Análisis del uso de plataformas de teleformación en entornos educativos no universitarios.
4. Docencia en educación superior, metacognición y aprendizaje autónomo en entornos virtuales.
5. E-learning y Software libre.
6. Los problemas socioeducativos de la cotidianidad tecnológica.
7. El reconocimiento de los aprendizajes en una sociedad abierta.
8. Las tecnologías digitales y la producción colaborativa de contenidos educativos.
9. Evaluación on-line.
10. Países en desarrollo y uso de publicaciones científicas de acceso abierto disponibles en Internet.
11. Una educación trans-lúcida capaz de posibilitar la consecución de un conocimiento abierto, en una sociedad libre
12. Hacia donde va la educación, construcción de un modelo de educación abierta.
13. Ciber-plagio académico: la generación `copiar y pegar`.
14. ¿Una doble escala de valores? Los valores de los futuros docentes.
15. Educación: compromisos y traiciones en un contexto conocido.

¿Hasta que fecha tengo para inscribirme?.

Hasta el 20-11-06.

Y, ¿cuáles son las fechas de celebración del OCS?.

Del 20-11-06 al 03-12-06.

Y, ¿cuál es la fecha tope para la presentación de comunicaciones?.

Hasta el 30-10-06.

En fin, que yo ya me he apuntado.

Saludos,

Gonzalo Elices
At martes, octubre 24, 2006, Anónimo said…

Hola soy Silvia Albarrán, profesora del área de tributación del CEF.
He dado un nuevo repaso a vuestros comentarios y me gustaría destacar las aportaciones de Juanjo Pintado y nuestro colega de Colombia, Luis Carlos Acero.
Luis Carlos ha reflejado el riesgo de que los materiales virtuales sirvan para distraer a los alumnos, más que para su instrucción.

La clave está en lo que apunta Juanjo, la calidad.

Todo el material que se proporcione debe ser de calidad y sebe suministrarse en el momento adecuado, dentro del proceso de aprendizaje y siempre bajo la supervisión de un docente experto en la materia.
Ese, unido a la creatividad que menciona José Alberto Toribio, será el valor añadido de las TIC a la docencia tradicional.

Un saludo a todos. Silvia Albarrán.
At martes, octubre 24, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices.

He leído las aportaciones que se han ido realizado a este blog y quisiera dar mi opinión sobre ellas.

Estoy de acuerdo en lo que se refiere a la “paciencia”. Eso sí, en las tres primeras acepciones que da la RAE para dicha palabra (1. f. Capacidad de padecer o soportar algo sin alterarse. 2. f. Capacidad para hacer cosas pesadas o minuciosas. 3. f. Facultad de saber esperar cuando algo se desea mucho), pero no en la cuarta acepción (lentitud para hacer algo). Y la razón de ello se debe a que las TIC avanzan constantemente.

Tengo 39 años. Pertenezco a las primeras generaciones que empezaron a tener un ordenador en casa. Aún recuerdo aquellos las maquinas Spectrum y Amstrad (es decir, la época de las cintas, de los floppys, del Basic, el Cobol, el Pascal, Lenguaje C, etc.). Pues bien, ahora cualquier móvil tiene más potencia que cualquiera de aquellos ordenadores.

Por contra, la juventud actual ha comenzado a utilizar las nuevas TIC desde edades muy tempranas. Ello supone que esos jóvenes tengan un buen conocimiento del uso de las TIC y son esos jóvenes los que se van a ir incorporando a la formación on line. Y esos jóvenes son los que van a exigir rapidez y buen manejo de las TIC. Por ello, he dicho que no acepto la cuarte acepción del término paciencia puesto que puede confundirse con que hay tiempo para aprender poco a poco las TIC.

Voy dar algunos hechos que para mi acreditan que las TIC van a una velocidad vertiginosa y, que por tanto, acreditarían que paciencia puede ser capacidad para hacer cosas minuciosas, pero no lentitud.

Este mes la empresa Google ha adquirido a YouTube por la cantidad de 15.000 millones de dólares. Pues bien, YouTube es una empresa de “red social” que no tiene aún tres años. YouTube fue creada por unos amigos cuando un día comprobaron que el envío y descarga de vídeos en los correos electrónicos era muy lento. ¿Cuántas empresas conocemos que antes de tres años puedan ser vendidas por semejante cifra?.

Y no es la única, puesto que Yahoo ha ofrecido 900 millones de dólares por Facebook, una página web similar a YouTube y cuyo creador es chico de 22 años (Onasis no hizo su primer millón de dólares hasta los 25 años. Es obvio que el creador de Facebook va a dejar pequeño el logro de Onasis).

MySpace tiene actualmente 100 millones de usuarios activos, el doble que hace un año. ¿Os imagináis lo que es poder dirigirse a 100 millones de personas?, ¿no sería ese el sueño de muchas empresas?.

Es decir, no nos creamos que la formación on line es algo todavía por desarrolla, puesto que lo que una pequeña empresa que sepa ahora ofrecer un buen producto de formación on line, dentro de un año, puede ser un objeto deseado por las restantes empresas.

Por lo que compruebo en las TIC el ser de los primerísimos (por ejemplo, Google, con relación a los buscadores o los mapas; YouTube con los vídeos – Google la comprobado puesto que comprobó, al igual que le ha pasado a YouSpace, que su producto de videos, los cuales fueron posteriores, no podían competir con el de YouTube), bueno y rápido, supone abarcar el trozo más grande de la tarta.

A mi generación, y a las anteriores, podemos pensar que vaya nunca veremos la televisión mientras viajamos en el metro, pero l@s chaval@as de ahora, lo hacen con sus móviles y sus PSA. Por tanto, al igual que nosotros repasábamos nuestros apuntes (en papel) antes del examen, ¿no pueden los jóvenes de ahora hacer lo mismo pero utilizando el móvil, la iPod, etc.?

Por ello digo, las TIC ya están aquí, y los que por edad están por detrás de nosotr@s las utilizan constantemente. Por ello, si queremos estar a la altura de lo que nos van a exigir, habrá que ser pacientes, pero en el sentido de trabajar con constancia en el aprendizaje de las nuevas TIC y en ser muy laboriosos.

Por último (bueno, por último puesto que me tengo que ir y, por tanto, terminar esta colaboración), el sexo está en Internet, pero no por el internet, sino por que el sexo es uno de los motores de la vida humana. El sexo siempre va a estar presente puesto que va unido a nuestra vida e Internet no es más que otro medio de manifestarse.

Bueno, me voy, hasta la próxima (en mi próxima colaboración quisiera decir algo sobre la libertad de expresión que nos proporciona Internet y otras cosas)

Gon
At viernes, octubre 27, 2006, Angel said…

Hola
Soy Angel Gonzalez, profesor del CEF.
En cuanto al reto de la formación on-line, yo pienso que está en la adaptación de la presentación de los contenidos.
Hasta ahora, la formación on-line me ofrece mail, foros,... con los que estoy en contacto con los demás, es decir, el teléfono mas sofisticado, pero la enseñanza sigue estando basada en el papel. Creo que la siguiente fase debe ser la adaptación del papel a los nuevos medios de los que disponemos, lo que en algunos casos puede llevar a una adaptación de los contenidos a las TIC, y sobre todo imaginación para presentar las cosas de otra forma, aprovechando los nuevos medios
At viernes, octubre 27, 2006, Anónimo said…

Hola soy Gonzalo Elices,

Como bien han dicho aquí vari@s bloquer@s uno de los objetivos de la enseñanza on line es la calidad. Creo que la aportación es muy acertada. En la enseñanza es más evidente que en otras áreas la importancia de ofrecer un producto de calidad. Por todos es conocido que existen instituciones educativas que gozan de un gran prestigio, por lo que títulos que expiden son garantías de conseguir mejoras profesionales. Sin duda, nadie va a estar disconforme con este aspecto de la calidad.

Pero, voy a aporta otro aspecto de la calidad que en la enseñanza on line tiene una gran importancia: la credibilidad. Aquí hay varios aspectos.

Por un lado, internet es presentado en muchas ocasiones como un medio para la difusión de pornografía y cosas de eso tipo. Así, no es extraño ver en televisión reportaje dedicados a Internet donde únicamente destacan las páginas dedicadas a la pornografía, que sirve para que los pederastas intercambien archivos o capten víctimas, etc. Y, como es lógico ese es el mensaje que llega, el que va calando, que Internet es la fin y al cabo un lugar reservado para el sexo. Si se hiciera un documental sobre un periódico de papel, a nadie se le ocurriría dedicar todo el reportaje a las páginas de contactos y relax de los periódicos de papel, concluyendo que los periódicos de papel lo único que hacen es hacer publicidad la prostitución.

Es decir, se sataniza Internet, con lo cual, puede pensarse que cómo se va estudiar una carrera universitaria mediante el uso de nuevas tecnologías, como no sea hacer aprender a diseñar páginas porno. Con lo cual, se cuestiona ya la calidad de los productos de enseñanza que por Internet se puedan ofrecer. Todavía no he visto en televisión algún reportaje que destaca que Perelman difundió por Internet la resolución de la conjetura de Poncairé y que debido a esa difusión por Internet, en pocas horas, todos los matemáticos de este mundo comprobaban que dicha conjetura había quedado resuelta. Y puedo dar más ejemplos. No dicen, por ejemplo, que gracias a las TIC, lugares que hasta ahora estaban incomunicados, pueden relacionarse con el exterior o no dicen que ahora, si te pierdes y llevas un móvil, pueden localizarte, etc. Por tanto, aquí la lucha de la calidad es más dura, puesto que se sigue dando una imagen negativa de Internet.

Estos días se están celebrando unas jornadas periodísticas. Pues bien, he leído que los “gurus” de los periódicos “de toda la vida”, ven el periodismo por Internet como algo poco serio y realizado por fanáticos. Esos gurus no dicen, por ejemplo, que gracias a Internet el seguimiento de las noticias es en tiempo real. Pero al final queda la imagen de que la información transmitida por Internet no goza de la misma seriedad que la difundida en papel.

Otro aspecto de la calidad de la formación mediante nuevas tecnologías es el referido a la rápida evolución de éstas. Por ejemplo, ahora que se va a introducir la TV TDT, empieza a difundirse la TV IP, la cual deja obsoleta a la TV TDT. Por tanto, un producto de calidad realizado para un formato determinado puede encontrarse rápidamente anticuado.

Un aspecto más de la calidad y la enseñanza on line es la referida a la libertad de expresión. Internet da la posibilidad de que nos expresemos con mayor libertad. Así, los foros, para que tengan cierto dinamismo, no puede estar sujetos a estrictos filtros, por lo que fácilmente pueden entrar opiniones que no lo harían en los medios tradicionales. Pero, es que, además, Internet proporciona un mayor anonimato, con lo que las opiniones son más libres. Esto tiene aspectos positivos y negativos. El positivo principal es que uno puede ser más libre para expresarse, o para denunciar (por ejemplo, cuando fue el desastre del huracán Katrina, y el Presidente Bush decía que todo estaba controlado, quienes seguían encerrados en Nueva Orleáns pudieron difundir vídeos que atestiguaban que nada estaba controlado). Pero, a la vez, al proporcionar un mayor anonimato se puede caer más fácilmente en el insulto o en la cobardia.

Otro aspecto de la calidad es que las nuevas tecnologías permiten copiar inmediatamente un buen producto y difundirlo. Es decir, que aquellos buenos productos de enseñanza on line pueden ser fácilmente copiados y difundidos por otras páginas. Con lo cual, existe el riesgo de que ofrecer un buen producto, sirva al final para que otros se aprovechen. Es claro que para solucionar esto no va a bastar el proteger esos productos mediante seguros de antipiratería, puesto que, como tantas veces se ha demostrado, enseguida aparece un “hacker” que revienta esos seguros. Quizás, al menos, en la enseñanza on line puede contrarrestarse mediante participaciones en directo del profesor (o la profesora), o que esos productos ofrezcan posibilidades que el papel no da. Por ejemplo, que dejen cuestiones abiertas, exigiendo la participación del alumno para conocer la respuesta. Es decir, que el Manual de IRPF o Seguridad Social no sea una mera copia en PDF del correspondiente Manual en papel, sino que tenga elementos añadidos.

Saludos

Gon

PD. Por cierto, esto parece el blog del CEF. Solo hay partipaciones de bloger@s del CEF ¿Es qué el CEF es el único centro educativo que apuesta por las TIC? ¿Nadie más confia en internet (quizás esos mensajes contrarios al internet que he comentado han calado más de lo que me esperaba)?
At viernes, octubre 27, 2006, Anónimo said…

Hola a todos:
Los cursos de enseñanza a distancia siempre me han parecido una herramienta estupenda para aquellos que no puedan acudir, por las razones que sean, a las clases presenciales. Además, hoy día, con las nuevas tecnologías se facilita el aprendizaje del alumno y la labor del profesor-tutor. Existe inmediatez en la corrección de los controles y supuestos que el profesor plantea al alumno y en la contestación a las dudas.
No obstante, considero que es un método para personas con ánimo de aprender, ya que requiere esfuerzo y sacrificio. Por tanto, pienso, que es ideal para los "autodidactas convencidos".
Me gustaría que las personas expertas en las TIC nos dieran, a aquellos que estamos en fase de aprendizaje, sugerencias e ideas, de forma concisa y clara, para aplicarlas en nuestra actividad.
Un saludo y hasta pronto
At martes, octubre 31, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices, y, como la mayoría de l@s participantes en este blog, CEFERO, es decir, tutor del CEF.

Bien, como la formación on line formaría parte de la denominada "red social" (no olvidemos que el alumnado también puede ponerse en contacto), he considerado interesante traer aquí un reciente artículo publicado por la Escuela Wharton de la Universidad de Pennsylvania (esta Escuela es una de las más acreditadas del mundo para la realización de MBA's). El motivo por el cual lo traigo es por que creo nos puede dar una idea de las posibilidades de la formación on line. Allá va:

“El beneficio de las redes sociales: Perder un empleado no significa perder conocimientos

Siempre se ha creído que, cuando un empleado se cambia de empresa, las pérdidas de una se convierten en ganancias para la otra. Pensemos únicamente en los conocimientos, experiencia y contactos que salen por la puerta junto con los objetos personales y pertenencias del empleado que nos deja.

Pero ahora un nuevo estudio sugiere que perder un empleado, al menos en el ámbito de la alta tecnología, no es necesariamente tan malo como parece. ‘Cuando los empleados abandonan la empresa, ésta puede acabar aprendiendo, lo cual no deja de ser contrario a la opinión ortodoxa, eso es, que el conocimiento de las empresas aumenta cuando se contratan a empleados de fuera’, dice la profesora de Gestión de Wharton Lori Rosenkopf. Los resultados de sus investigaciones aparecen publicados en el artículo Learning from Those Who Left: The Reverse Transfer of Knowledge through Mobility Ties (Aprendiendo de los que nos dejaron: la transferencia inversa de conocimientos a través de vínculos de movilidad), del cual también es coautor el estudiante de doctorado de Wharton, Rafael A. Corredoira.

Los investigadores llegaron a semejante ‘resquicio de esperanza’ estudiando los efectos de la movilidad laboral ‘saliente’ en empresas semiconductoras en Estados Unidos y otras partes del mundo. Analizando las patentes registradas, han sido capaces de mostrar que las empresas se pueden beneficiar de una transferencia inversa de conocimientos, que se produce cuando, por ejemplo, un ingeniero u otro experto técnico deja la empresa. ¿Por qué? Porque en opinión de Rosenkopf, existen redes sociales que son más trascendentes que las propias empresas y que permiten que los empleados que se quedan tengan acceso a los conocimientos generados en el nuevo lugar de trabajo de sus antiguos colegas. Rosenkopf no está hablando del espionaje industrial, sino de un flujo de ideas e información entre profesionales que trabajan en el mismo ámbito. Estos resultados ‘ponen en entredicho la creencia popular de que perder a un empleado implica perder conocimientos’.

Otras investigaciones se han interesado por el fenómeno contrario, esto es, la movilidad laboral ‘entrante’, documentando la transferencia de conocimientos que se genera con las nuevas contrataciones.

Cuando se considera que los individuos son estrictamente ‘capital humano’, la marcha de un empleado supone para la empresa repudiada la pérdida del intelecto y el talento de esa persona, y consiguientemente una ganancia de esos mismos valiosos atributos para la empresa receptora. ‘Siempre se ha creído que, si pierdes un empleado, es algo malo para tu empresa’, dice Rosenkopf.

Pero Rosenkopf afirma que las conclusiones son diferentes si se considera a los empleados en términos de ‘capital social’. Los trabajadores no son meros silos de conocimiento y habilidades, sino que forman parte de redes sociales de trabajadores de varias empresas que conversan sobre las cosas que ocurren en su ámbito. Esas redes pueden implicar la existencia de acuerdos formales –como alianzas estratégicas-, pero también pueden ser informales, como por ejemplo a través de conferencias profesionales, intercambio de correos electrónicos, blogs o incluso actividades sociales después del trabajo.

‘El enfoque del capital social predice que cuando una empresa pierde a un empleado, gana acceso a los conocimientos del nuevo empleador, una conclusión diametralmente opuesta al enfoque del capital humano’, sugieren los investigadores en su artículo.

Seis grados de separación

El concepto de redes sociales no es nuevo, pero en estos momentos está recibiendo mucha atención, tanto en el mundo empresarial como en la vida cotidiana. El nuevo drama de la cadena ABC, ‘Six Degrees’ (‘Seis grados’), está basado en la popular idea de que cualquier persona de cualquier parte del mundo puede contactar con otra persona a través de una cadena formada por seis personas. No es un hecho probado, pero la mera idea es fascinante.

En los negocios, las redes siempre han sido importantes a la hora de elegir a los miembros del consejo de administración, dice Rosenkopf. Los miembros del consejo no son necesariamente seleccionados por sus conocimientos sobre un sector u organización particular, sino porque se consideran influyentes y bien conectados. En otras palabras, es importante a quién conoces. A menor nivel, las redes que se establecen dentro de las oficinas juegan un papel importante en cómo fluye la información por la empresa. El esquema de organización corporativa es limitado. Quién habla con quién en la oficina y quién es la persona a la que los demás acuden a pedir consejo también importa.

El valor de las redes también está bien reconocido en las ciencias y en medicina, donde los investigadores informan regularmente de los resultados de sus investigaciones y experimentos clínicos en conferencias y revistas. Compartir abiertamente el conocimiento es considerado parte del proceso científico.

Posiblemente el mundo tecnológico sea diferente. Según el artículo de Rosenkopf, otras investigaciones previas han distinguido entre la transferencia de conocimientos que se produce en las ciencias y el flujo de conocimientos propio de los sectores de alta tecnología. Algunos investigadores creen que no hay mucho intercambio de ideas e información entre las empresas tecnológicas porque compiten entre ellas y quieren ganar dinero. Sin embargo, Rosenkopf estudió el sector de los móviles y uno de sus descubrimientos fue que las redes informales, por ejemplo cuando los ingenieros participan en asociaciones profesionales y comerciales, promueven la creación alianzas estratégicas.

En su artículo, Rosenkopf se centró en 154 empresas de semiconductores localizadas en 23 regiones de Estados Unidos, incluyendo Silicon Valley, y en 11 países extranjeros, incluyendo Japón y la India. Es interesante el estudio del sector de los semiconductores porque, en opinión de Rosenkopf, ‘es un sector donde la propiedad intelectual es realmente importante’. El uso generalizado de patentes en el sector constituye un modo adecuado para cuantificar el flujo de conocimientos entre empresas consecuencia de la movilidad de los trabajadores.

Rosenkopf y Corredoira examinaron las patentes registradas desde 1980 a 1995 para ver qué empresas y qué empleados se mencionaban. Por sus manos pasaron aproximadamente 42.000 patentes. ‘Las patentes citadas constituyen una base de datos que nos permite reconocer cuando una empresa se aprovecha del stock de conocimientos de otras empresas; o de acuerdo con nuestra definición, cuando se produce una transferencia de conocimiento’, escriben.

Aunque no podían saber a ciencia cierta cuando un trabajador se iba de una empresa a otras, podían calcular la movilidad del empleado en base a las fechas de las patentes. También estudiaron factores como las alianzas estratégicas y la movilidad de los trabajadores por región geográfica.

Contradictoriamente a lo que se cree, según las investigaciones las empresas ganan cuando un trabajador se va. De hecho, la probabilidad de que las empresas que perdían un empleado citasen a la empresa a la que se había ido era un 8% superior a la probabilidad de citar empresas similares, explica Rosenkopf. El flujo inverso de conocimientos era particularmente acentuado cuando el empleado se trasladaba a otra región. En este caso la probabilidad de que la antigua empresa citase a la nueva empresa aumentaba en un 22%. El efecto de la movilidad laboral saliente seguía manifestándose incluso cuando los investigadores controlaban por otros factores que podían influir en las patentes citadas, como por ejemplo la contratación, las alianzas o las similitudes tecnológicas entre empresas. ‘El efecto de la movilidad laboral saliente es de hecho más fuerte cuando hay movilidad entre regiones’, concluyen los investigadores.

Los resultados sugieren que dentro de una región, en especial en sitios como Silicon Valley, donde se ubican tantas empresas de semiconductores, tal vez ya existan mecanismos para compartir conocimientos. Esto implicará que el efecto de un trabajador marchándose a otra empresa no sería tan acentuado.

El artículo señala varios motivos por los cuales el conocimiento hace un camino de vuelta cuando el trabajador deja la empresa. En primer lugar, se establecen nuevos canales de comunicación entre la vieja empresa y la nueva; en otras palabras, el trabajador sigue en contacto con sus antiguos compañeros y amigos. La marcha de un trabajador también puede causar que una empresa empiece a mirar con mayor detenimiento qué está ocurriendo en otras partes.

‘Cuando un empleado se va de una empresa y empieza a trabajar en otra, sus antiguos colegas pueden empezar a ser más conscientes del nuevo empleador y considerar que merece la pena saber qué conocimientos se están generando allí’, escriben los autores. ‘Si uno de los nuestros se va a dicha empresa, el trabajo realizado por la empresa receptora gana en credibilidad y relevancia. La empresa que contrata a ese trabajador pasa de este modo a estar en el punto de mira cuando se buscan oportunidades de innovación’.

Los investigadores utilizaron las citas de patentes para analizar los resultados de la movilidad laboral saliente en contraposición con la movilidad entrante o simplemente nuevas contrataciones. ‘Un resultado interesante es que el efecto de la movilidad saliente parece ser más robusto y, a pesar de no ser significativamente diferente, en general es algo superior al de las nuevas contrataciones’, explicaban.

Los investigadores estudiaron los efectos de la movilidad saliente tomando estrictamente como base las citas de patentes, no los efectos financieros, y además únicamente manejaron datos de empresas de alta tecnología. En otros negocios como la consultoría o la abogacía, los grandes clientes pueden salir por la puerta llevándose de la mano al trabajador. ‘Sugerimos que la empresa que pierde un trabajador mejora en el uso de los conocimientos de la empresa que contrata a ese trabajador, pero nuestro estudio no está diseñado para evaluar las consecuencias económicas de dicha mejora’, escriben los autores.

Asimismo no se debería interpretar que estos resultados fomentan la marcha de los trabajadores; lo que implican es ‘que existen modos para que la empresa abandonada obtenga beneficios derivados de la marcha de su trabajador’, explican los investigadores. Por último, cuando un trabajador se va las empresas necesitan seguir pensando en positivo, señala Rosenkopf. ‘Las empresas deberían cuidar que la salida fuese lo más amistosa posible para cultivar al máximo dichos vínculos’.

La fiesta de despedida –al menos en las empresas tecnológicas-, puede ser en el fondo algo más que un trozo de pastel.”

Saludos

Gon
At martes, noviembre 07, 2006, Anónimo said…

Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la docencia puede llegar a dar resultados tremedamente satisfactorios, sin duda así es. No obstante no debemos olvidar que estas tecnologías no son más que el vehículo que transporta el contenido de los conocimientos que pretendemos difundir. Estos conocimientos habrán de ser de exquisita calidad y dirigidos no a una colectividad determinada sino a personas concretas, destinatarios personalizados.
At martes, noviembre 07, 2006, Anónimo said…

Hola soy Gonzalo Elices.

Aprovecho la participación anterior para plantaear una cuestión. Todos estamos de acuerdo que la calidad es necesaria en la formación (sea ésta presencial, a distancia, por teleformación ...), y también todos estamos de acuerdo en que ésta debe ser personalizada. Pero, cómo garantizamos que un producto formativo de alta calidad que se "cuelga" en internet no es inmediatamente copiado y colgado en otra web, ¿con un sistema de seguiridad que, por un lado, limita posibilidades de acción a una parte del alumnado - por ejemplo, que ese documento no pueda ser imprimido, no pueda ser copiado y trasalado a otro documento o formato - y que, por otro lado, un hacker con experiencia sabe romperlo en cuestión de segundos?.

Creo que esa es una las cuestiones que más deben preocupar no sólo a los centros formativos, sino también a los profesores que pueden experimentar que su obra es inmediatamente copiada.

Saludos

Gon
At lunes, noviembre 13, 2006, tovarjimenez said…

Hola a todos:

Soy José Tovar, profesor del CEF y tutor de operaciones financieras.

Pienso que la formación on-line en lo que se refiere al mundo financiero, es un instrumento perfecto para dar a conocer contenidos, productos, ... información en general. No obstante, a veces tienes una gran limitación cuando quieres explicar a un alumno determinados cálculos matemáticos (por fáciles que sean).

Pienso, al igual que Angel, que todavía hay que pensar cómo dar ese paso de usar en este medio lo que habitualmente hacemos en papel.

Hasta otro momento.

Pepe
At jueves, noviembre 16, 2006, Anónimo said…

Hola a todos y gracias por vuestros interesantes comentarios.
Soy Nuria Fernández González, alumna del curso "Formación de Formadores" del CEF.
Durante el último año he tenido y tengo la oportunidad de gestionar una plataforma on-line de formación perteneciente a un ente público regional. Este curso me ha dado la visión "teórica" que me faltaba para completar la práctica.
Cada día tengo más claro que la Formación On-Line es una de las bazas más importantes para formadores, alumnos y gestores de la formación.
Claro está, con el paso del tiempo deberemos ir puliendo los pequeños problemas que nos vamos encontrando. Desde los problemas técnicos (alfabetización informática, plataformas bien construidas, velocidad de conexión...), hasta los problemas de corte más actitudinal (fomento de la participación...).

Un saludo a todos.
Nuria Fernández.
At viernes, noviembre 17, 2006, Anónimo said…

Para José Tovar.

Hola, soy Gonzalo Elices. He leído tu participación. Te voy a dar algunas direcciones de webs donde se contienen ejercicios matemáticos (hay de todo, desde las operaciones matemáticas más básicas hasta las que necesitas ser Gauss o Poncaire para entenderlas). Espero que te ayuden y que te aporte ideas.

Ahí van:

www.elkarrekin.org/web/goyo

http://platea.pntic.mec.es/aperez4

http://www.mat.ucm.es

http://www.toomates.net (ésta está recomendada por profesionales de las matemáticas).

www.matematicas.net

http://www.xtec.es/~jcorder1/

http://www.matematicas.profes.net

http://scienceworld.wolfram.com (ésta página fue elegida en 2005 por la Asociación de Bibliotecas norteamericanas como la mejor para conocer y aprender ciencias).

Saludos,

Gon

PD. Esto es una prueba de que las nuevas tecnologías son de gran utilidad. De no estar abierto este blog (el cual, se ha abierto gracias a la existencia de Internet), yo desconocería que un “colega” considera que es difícil enseñar determinadas operaciones matemáticas, por lo que no habría podido haberle aportado. De no existir Internet, esto habría sido muy difícil que aconteciera puesto que las áreas formativas a las que pertenecemos José y yo son distintas. De hecho, aunque pertenecemos al mismo centro educativo, no nos conocemos. En fin, que a las pruebas me remito, la aplicación de las nuevas tecnologías a la formación contempla posibilidades que son imposibles en la formación tradicional
At sábado, noviembre 18, 2006, Anónimo said…

Para Gon:

No se trata de que lo entienda el profesor, sino el alumno.

Efectivamente las páginas matemáticas que propones exigen ser Gauss o Poincaré para entenderlas, y ambos están muertos.

Alphonse.
At sábado, noviembre 18, 2006, Anónimo said…

Para Alphonse,

Hola soy Gonzalo Elices. Creo que no has revisado las páginas que he recomendado puesto que como decía en mi participación, hay de todo. Algunas de esas páginas incluye ejercicios como sumas. Y otras veces incluyen operaciones matemáticas del más alto nivel.
Ahora bien, igual una suma de dos números enteros (por ejemplo, 5+7) es reto ciéntifico.

Si lees de nuevo mi correo, comprabaras que las aportaba para que José Tovar tomará ideas de como se puede explicar matemáticas utilizando las nuevas tecnologías (no sólo páginas de excel, sino también podcast, televisión IP ...).

El problema de saber hacer comprender algo al alumnado es responsabilidad del profesor. Por tanto, si el profesor no sabe explicar o hacer comprensible una materia es independiente de que la clase sea presencial, a distancia o mediante nuevas tecnologías. Y, ¡ojo! que eso no tiene nada que ver con la inteligencia del profesor. Éste puede ser brillante, pero luego no sabe enseñar. Por ejemplo, siempre se ha dicho que Ramón y Cajal era un pésimo profesor ... ¡Anda! ¡ya he metido la pata! Ramón y Cajal también está muerto, vaya por Dios ...

En fin, que mi mensaje iba para José Tovar. Como él ya se ha identificado con su nombre y apellidos, e incluso menciona su centro de enseñanza, no creo que ahora me responda como Alphonse. O sea, como no es José Tovar quien me responde, eso quiere decir que me está respondiendo un ..... ¡¡¡ MUERTO!!!!, ¡¡¡ madre mía!! a que dejo la enseñanza y me hago enterrrador.

Saludos

Gon, James Gon

Mi correo era para José Tovar.
At domingo, diciembre 10, 2006, Anónimo said…

Buenas noches:

Soy Teresa Pérez, profesora en presencia y distancia de Derecho Tributario. Leyendo vuestros comentarios, compruebo el interés que ha despertado el tema sobre la utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza a distancia “incluso con ardor”, lo que indica su importancia en la actualidad.
Estoy de acuerdo con que estás técnicas son un sistema perfecto para que la enseñanza llegue a todos los que lo deseen de una forma cómoda, sin olvidar que lo fundamental es la calidad de la enseñanza. Por ello, creo que es importantísimo el criterio con el que decidimos la información que facilitamos a nuestro alumnos ¿vale todo o hay que ser selectivo?.

Saludos
At viernes, diciembre 15, 2006, Anónimo said…

La herRamienta que he aprendido en el curso del CEF supone una innovación en la visión del profesor sobre la materia y sobre la responsabilidad de alumnado en la formación, teniendo que hacer menos presión sobre el mismo y más sobre características esenciales del aprendizaje- defectos del alumno en comprensión, capacidad, interés, ...- aunque eso sí carece de la cercanía que tiene el sistema convencional, aunque da madurez al alumno.

un saludo

ELLEN HOLTZWARTH
At viernes, diciembre 15, 2006, Anónimo said…

Silas nuevas tecnologías sirven para que,en concreto, este blog se convierta en "una pelea de gallos", no se ha conseguido el objetivo que, me imagino, sus creadores buscaban.Por tanto, considero que es un fracaso, ya que se deben utilizar para mejorar, facilitar y ayudar, a quienes las utlizamos, a hacer la vida laboral y personal más fácil y agradable.
Espero que, cuando vuelva a entrar, los ánimos se hayan calmado y las participaciones sean más tranquilas y nos enriquezcan, como venía siendo habitual.
Hasta pronto y os deseo lo mejor para el nuevo año que va a comenzar.
At domingo, diciembre 17, 2006, Anónimo said…

Hola, soy Gonzalo Elices. La conocida revista TIME ha elegido como Persona del Año, a ti, y a ti, y a ti también, ..., ya que ha elegido Person of the Year: A TOD@S L@S USARI@S DE INTERNET. (The Oscar goes to .... YOU). Os pego a continuación el artículo que sobre ello acaba de publicar Time.com. Si, ya sé que está en inglés, pero, no es tan díficil de entender y aquellas palabras que se desconozcan se pueden buscar utilizando alguno de los traductores gratuitos que existen en la red. Felicidades a tod@s por este premio:

TIME. From the magacine. Wednesday, Dec. 13, 2006

PERSON OF THE YEAR: YOU

Yes, you. You control the Information Age. Welcome to your world.
By LEV GROSSMAN
The "Great Man" theory of history is usually attributed to the Scottish philosopher Thomas Carlyle, who wrote that "the history of the world is but the biography of great men." He believed that it is the few, the powerful and the famous who shape our collective destiny as a species. That theory took a serious beating this year.

To be sure, there are individuals we could blame for the many painful and disturbing things that happened in 2006. The conflict in Iraq only got bloodier and more entrenched. A vicious skirmish erupted between Israel and Lebanon. A war dragged on in Sudan. A tin-pot dictator in North Korea got the Bomb, and the President of Iran wants to go nuclear too. Meanwhile nobody fixed global warming, and Sony didn't make enough PlayStation3s.

But look at 2006 through a different lens and you'll see another story, one that isn't about conflict or great men. It's a story about community and collaboration on a scale never seen before. It's about the cosmic compendium of knowledge Wikipedia and the million-channel people's network YouTube and the online metropolis MySpace. It's about the many wresting power from the few and helping one another for nothing and how that will not only change the world, but also change the way the world changes.

The tool that makes this possible is the World Wide Web. Not the Web that Tim Berners-Lee hacked together (15 years ago, according to Wikipedia) as a way for scientists to share research. It's not even the overhyped dotcom Web of the late 1990s. The new Web is a very different thing. It's a tool for bringing together the small contributions of millions of people and making them matter. Silicon Valley consultants call it Web 2.0, as if it were a new version of some old software. But it's really a revolution.

And we are so ready for it. We're ready to balance our diet of predigested news with raw feeds from Baghdad and Boston and Beijing. You can learn more about how Americans live just by looking at the backgrounds of YouTube videos—those rumpled bedrooms and toy-strewn basement rec rooms—than you could from 1,000 hours of network television.

And we didn't just watch, we also worked. Like crazy. We made Facebook profiles and Second Life avatars and reviewed books at Amazon and recorded podcasts. We blogged about our candidates losing and wrote songs about getting dumped. We camcordered bombing runs and built open-source software.

America loves its solitary geniuses—its Einsteins, its Edisons, its Jobses—but those lonely dreamers may have to learn to play with others. Car companies are running open design contests. Reuters is carrying blog postings alongside its regular news feed. Microsoft is working overtime to fend off user-created Linux. We're looking at an explosion of productivity and innovation, and it's just getting started, as millions of minds that would otherwise have drowned in obscurity get backhauled into the global intellectual economy.

Who are these people? Seriously, who actually sits down after a long day at work and says, I'm not going to watch Lost tonight. I'm going to turn on my computer and make a movie starring my pet iguana? I'm going to mash up 50 Cent's vocals with Queen's instrumentals? I'm going to blog about my state of mind or the state of the nation or the steak-frites at the new bistro down the street? Who has that time and that energy and that passion?

The answer is, you do. And for seizing the reins of the global media, for founding and framing the new digital democracy, for working for nothing and beating the pros at their own game, TIME's Person of the Year for 2006 is you.

Sure, it's a mistake to romanticize all this any more than is strictly necessary. Web 2.0 harnesses the stupidity of crowds as well as its wisdom. Some of the comments on YouTube make you weep for the future of humanity just for the spelling alone, never mind the obscenity and the naked hatred.

But that's what makes all this interesting. Web 2.0 is a massive social experiment, and like any experiment worth trying, it could fail. There's no road map for how an organism that's not a bacterium lives and works together on this planet in numbers in excess of 6 billion. But 2006 gave us some ideas. This is an opportunity to build a new kind of international understanding, not politician to politician, great man to great man, but citizen to citizen, person to person. It's a chance for people to look at a computer screen and really, genuinely wonder who's out there looking back at them. Go on. Tell us you're not just a little bit curious.
At domingo, diciembre 17, 2006, Anónimo said…

Buenas tardes a todos/as:

Coincido plenamente con la penúltima aportación a este foro, creo que este blog se ha creado para realizar aportaciones positivas, compartir experiencias y aprender todos de ellas. Las confrontaciones personales deberían quedar al margen; no sé si a vosotros os han servido de algo, lo que es a mí el sarcasmo que se desprende de algunas participaciones ni siquiera me ha hecho gracia.

Llevo bastantes años en el mundo de la formación a Distancia y en los dos últimos me estoy enfrentando a una forma de trabajar totalmente nueva; os aseguro que no es fácil; me queda todavía mucho por aprender, pero eso sí, ilusión no me falta.

Siempre confié en la formación a distancia y estoy acostumbrada a escuchar opiniones negativas frente a la formación presencial; pienso que era en parte por desconocimiento y en parte porque no disponíamos de las herramientas que las nuevas tecnologías nos aportan ahora.

Esto está cambiando a una velocidad de vértigo y los que nos dedicamos a la docencia debemos intentar no perder comba y sacar el máximo provecho de las TICs. Para ello es fundamental la colaboración entre todos porque no creo que haya mucha gente que hoy por hoy sea superexperta en el tema.

No quiero ser pesada así que ya os dejo, pero como las Navidades se nos han echado encima antes quiero desearos que paséis unas muy Felices Fiestas y que el Año Nuevo sólo os traiga cosas buenas.

Un saludo y hasta pronto.

Paloma Coronado
At lunes, diciembre 18, 2006, Anónimo said…

Estimados Compañer@s:
Mi nombre es María José Luna y realizo en el CEF el curso "Gestión y Coordinación de Campus Virtuales"
Por mi trayectoria personal y como estudiante jamás pensé que la formación on line pudiese ser de tanta calidad y pudiese cumplir de verdad los objetivos formativos que se plantean, hasta que mis circunstancias han ido cambiando y, disponiendo de poco tiempo y movilidad sentí la necesidad de seguir aprendiendo, necesidad de un reciclaje constante y esa motivación es la que hace que esta formación sea tan útil y necesaria como es, es fundamental para que tenga éxito.
Por ello la labor de los gestores y coordinadores de las plataformas es conseguir, utilizando todas las herramientas de las que dispone, que la motivación del alumnado por aprender vaya en aumento y no es tarea fácil.
Un saludo
María José Luna
At lunes, diciembre 18, 2006, Anónimo said…

Estimados/as compañeros/as,
Mi nombre es Carmen Baquero y soy tutora del Area de Prevención de Riesgos en el CEF.
Mi opinión sobre la integración de las TIC,s en la formación a distancia es que ha supuesto un cambio abrumador, pero muy positivo, tanto para el alumno como para el profesorado. Para el alumno, porque el curso no supone ya únicamente un montón de Carpetas y un número de teléfono de un tutor, sino que dispone de una serie de acciones complementarias como foros, chat, bibliotecas, etc que aportan un valor añadido al Curso en cuestión.
Para el profesor, porque su actividad tradicional docente da un giro radical y pasamos de corregir ejercicios en papel y contestar dudas telefónicas a utilizar herramientas innovadoras, plantear y abrir foros de debate, gestionar expedientes, grupos y cursos on-line, utilizar herramientas telemáticas para comunicarnos con los alumnos, como las mensajerías o los tablones de noticias.
En general actividades que enriquecen la formación a distancia y que, como aspectos positivos destacaría la dinamización de las acciones formativas, ya que la comunicación entre alumno y profesor es más rápida, supone inmediatez en la corrección de pruebas de evaluación, el acceso inmediato también a determinadas informaciones etc.
Como punto negativo destacaría la dificultad en impulsar determinadas actividades, sobre todo las consideradas no obligatorias en la acción formativa. En muchas ocasiones los alumnos sólo utilizan algunos recursos de la plataforma de formación, pero no todos los que tienen a su disposición. Es decir, se limitan a realizar las tareas obligatorias (test de evaluación, casos prácticos y planteamiento de dudas concretas al tutor), pero es difícil introducirles en otros temas como participación en foro, lectura de documentos en las Bibliotecas, etc. Creo que, como formadora a distancia, este es mi próximo reto.
Aprovecho para desearos a todos una Feliz Navidad y un buen año 2007.
Saludos,
Carmen Baquero
At miércoles, enero 03, 2007, Alejandro Hart said…

Hola, mi nombre es Alejandro Hartlohner, alumno de un curso de formación online del cef.

Personalmente, opino que futuro de la educación va a estar cada vez mas enfocada a la educación online, ya que el tiempo de traslado necesario para ir de nuestro domicilio o empleo a un curso, el regreso, etc... Acaba por convertir en imposible para mucha gente el poder realizar los estudios que desea.

Además de que hoy en dia con las herramientas y foramción adecuadas se puede obtener información adicional de todo tipo en la red. Y gracias al aumento del conocimiento y uso de internet por parte de la mayoría de la población hacen aún más factible esta posibilidad.

el tema de la motivación es complicado ya que muchas veces es dificil mantener la constancia si no hay una "obligación visible",

A pesar de eso, la tarea más dificil no es la de mantener la motivación de los alumnos sino el lograr que la visión que se tenga de la educación online no sea la de educación de segundo orden.
Y demostrar que no es necesario pasar horas y horas en un aula (la mitad del tiempo probablemente con la mente perdida) para aprender.

Yo creo que se logra muchisima más prodcutividad dedicando pequeños periodos de tiempo regulares que en caso de formación online es cuando uno se ve mejor para estudiar, que estando vegetando en un aula tras un par de horas, sino antes...

Al menos parece que la visión sobre el tema esta cambiando bastante por parte de centros de trabajo, estudio y universidades... Aunque sea a paso lento, se avanza.

Un saludo!
Alejandro
At viernes, enero 05, 2007, Anónimo said…

Estimados compañeros:

Feliz Año 2007 y que los Reyes Magos os traigan todos vuestros deseos.

Como usuario anónimo he entrado con una primera intervención y la primera.

Mi nombre es María Machín, profesora y tutora del área financiera, desde hace muchos años en el CEF y me doy cuenta transcurrido este tiempo lo poco que sé y lo mucho que me queda por aprender y en esto estoy.

Una vez que nos hemos contado lo importante que es la comunicación a traves de internet hay que aprovechar estos recursos.

El equipo de financieras del CEF estamos estudiando la posibilidad, para los alumnos de los cursos de distancia, de realizar un simulador financiero del área financiera, empezariamos con los préstamos y dependiendo del exito obtenido, seguiremos con el resto hasta completar las financieras.

Espero que esta aventura nos salga bien, ya os contaremos.

Un saludo.

María Machín
At domingo, enero 07, 2007, Anónimo said…

Soy Francisco José Espinosa Pérez alumno del Curso de creación de contenidos on-line. Este no es el primer curso on-line que hago y espero que no sea el último. Pienso que es una apuesta en cuanto a la enseñanza muy interesante sobre todo enfocada a la formación contínua en la que debido a los constantes avances tecnológicos las empresas no disponen de tiempo ni recursos suficientes para formar a sus trabajadores. Estoy comprobando que estas tecnologías también se van aplicando a la formación on-line cosa que veo muy interesante y necesaria, pero creo que la evolución del medio está en la formación de unos docentes especializados en este tipo de formación y también en herramientas que faciliten la elaboración de nuevos contenidos de otras especialidades.
At martes, febrero 13, 2007, Anónimo said…

Hola. Mi nombre es Rafael Acosta y "Formación de formadores on-line" del C.E.F. ha sido mi primer curso a distancia.
Por motivos profesionales ya conocía algunas de las grandes ventajas que ofrece internet pero lo que no me podía imaginar era el amplio abanico de posibilidades existentes en el campo de la formación a distancia.
Todos conocemos las dificultades que presenta un programa de formación de este tipo, sobre todo cuando hemos sido partícipes de algún curso, pero creo que bien diseñados, los cursos en línea pueden ayudar en dos aspectos fundamentalmente: como apoyo a la educación presencial (por sus múltiples posibilidades como foros, chat, tutorías on-line, etc) y como preparación para alcanzar mejoras laborales (formación continua dentro de las empresas) por la adaptabilidad de los cursos y la flexibilidad horaria inherente.
Mi objetivo al hacer el curso iba más encaminado al segundo aspecto, no en lo personal, sino como miembro del equipo de formación de la empresa de la que formo parte. Hasta ahora todos los cursos que organizamos son presenciales y, además del gasto económico que supone, la inversión de tiempo por parte de todos es muy grande.
En mi opinión, diseñar cursos a distancia podría ser la solución y por ello intento adquirir las habilidades necesarias pero (y esa es la gran pregunta), ¿están los directivos de las pequeñas y medianas empresas españolas preparados para comprender los beneficios que aporta un Plan de Formación que incluya cursos on-line?. Recordemos que, inicialmente, el coste económico puede ser superior a otras opciones, pero considero que "a la larga" la inversión resulta más rentable.
At miércoles, febrero 14, 2007, Juan Ignacio García said…

Apreciados amigos:
Mi nombre es Juan Ignacio y realizo el curso on-line de Diseño de Cursos On-line (vaya lio) editado por el CEF.

Participo en este blog como un ejercicio más de mi formación lo cual ya muestra las múltiples disciplinas que se admiten en la formación a distancia y lo que es más, posibilita que aquellos alumnos que se sienten presionados (miedo escénico) a participar en una clase presencial puedan aportar grandes cosas sin tener esa presión.

Considero que este tipo de formación combinada adecuadamente con actividades presenciales enriquece y facilita la formación de los alumnos, evita las molestias derivadas de ausencias (tanto de una parte como de la otra), permite al profesor seguir impartiendo clases una vez finalizada su jornada y al alumno continuar con su formación mas allá del centro escolar, economiza la edición de material didáctico (el alumno recibe archivos y elige el formato de edición), permite corregir y actualizar de forma inmediata cualquier información publicada y evaluar la actividad del alumno en cualquier momento.
Es probablemente la manera más ágil y cómoda para acercarse al conocimiento.

Saludos y buen aprendizaje
At domingo, marzo 11, 2007, Anónimo said…

Hola!
soy una alumna de un curso online de CEF y se me apedido que publique una opinion sobre los cursos online, bueno pues mi opinion de sobre estos cursos es que debido a que casi todo el mundo tiene internet este tipo de cursos tienen mucho futuro no solo por la comodidad que supone hacer cursos por internet sino que ademas se pueda realizar a cualquier hora y en cualquier momento asi como comunicarse con el turtor via email o con otros compañeros mediante el foro, por lo que creo que este tipo de enseñanza se encuentra en un gran momento de auge.
At jueves, abril 05, 2007, Anónimo said…

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At domingo, abril 15, 2007, Anónimo said…

Hola, soy Rebeca Gómez Perea, alumna del curso de Formador de Formadores on line del CEF.

Soy pedagoga y mi experiencia con la formación siempre ha estado ligada a la educación formal, en sus diferentes niveles. No he tenido ninguna experiencia profesional con la educación virtual y este es el primer curso que realizo bajo esta disciplina. He de decir que estoy muy satisfecha con su desarrollo y con los resultados que voy obteniendo.

El comentario que me gustaría incluir en este apartado, lo voy a hacer vinculado a lo que ha sido mi experiencia profesional y las posibilidades que veo entre las nuevas tecnologías y la educación reglada. Espero que sea de interés.

Los medios tecnológicos son tanto un recurso que el profesorado puede utilizar en el aula como una realidad comunicativa en la que el alumnado vive sumergido a todas horas fuera ella. Por lo que la educación debería interesarse por este campo, pues las nuevas tecnologías pueden optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje y porque la educación no puede ni debe dar de lado unos medios con tanta trascendencia socializadora para las nuevas generaciones.

La educación multimedia ha de entenderse desde una perspectiva curricular integradora de las nuevas tecnologías, dada la significatividad de estos medios en la vida de los alumnos y la necesidad de convivir con ellos. La integración de las nuevas tecnologías como recursos didácticos para favorecer los procesos de enseñanza es parte de nuestro trabajo como pedagogos y como educadores dentro de una sociedad multimedia. Con las nuevas tecnologías pretendemos formar individuos más justos y conocedores de la sociedad en la que viven, para lo que deben trabajar cuento antes con estas herramientas, empapándose de lo bueno y conociendo para ser críticos con lo malo.

Además los alumnos de los diferentes niveles educativos son los que están demandando un cambio, y son el grupo dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje más adaptado y preparado para el cambio de modelo, de tradicional a integrado en las nuevas tecnologías. Las nuevas generaciones han crecido en una sociedad tecnificada, muy bien surtida de estímulos tecnológicos, cada vez más sofisticados, tienen gran facilidad para el manejo y el trabajo con las nuevas tecnologías y además produce una gran motivación en ellos y un aumento considerable en el rendimiento del trabajo en el aula.

Parece absurdo, por tanto, que se de la espalda a la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela o que se esté haciendo de un modo tan lento, cuando es la escuela el segundo centro socializador del alumno (tan sólo por detrás de la familia) y la institución educativa por excelencia. Es cierto que las nuevas tecnologías aplicadas a la educación también exigen una mayor responsabilidad por parte de los alumnos en su propia instrucción, puesto que deberán analizar sus propios procesos de aprendizaje, tomando las decisiones necesarias para avanzar en el mismo. Pero la escuela no puede ni debe quedarse al margen de la revolución tecnológica en la que vivimos, ofreciendo unos contenidos desligados completamente del contexto actual.

También estos cambios de modelo exigen a los profesores; las nuevas tecnologías aplicadas a la educación permiten ampliar la eficacia docente, algo que favorece el rol de profesor dentro de una perspectiva constructivista del aprendizaje, además de favorecer el trabajo con metodología participativa y de cooperación. El profesor ya no es una persona transmisora de conocimientos, que proporciona el saber, sino que crea las condiciones necesarias para que sus alumnos encuentren lo que buscan y construyan sus propios conocimientos de manera eficaz. Por lo que las nuevas tecnologías ayudarán a que los contenidos se integren de manera flexible y reflexiva, haciendo de la educación algo más innovador.
At jueves, mayo 24, 2007, Ana G said…

Hola mi nombre es Ana González.

Mi participación en este Blog se debe a que estoy terminando el curso de Formación de formadores on-line del CEF y mi comentario es parte de un ejercicio.

He sido técnico de sistemas informáticos durante 15 años, y desde hace 3 años me dedico a la enseñanza de informática.
Durante todo este tiempo he seguido de cerca la evolución de la tecnología en muchos ámbitos de la sociedad, y está claro que no se puede estar a la última en todo. Por una parte hay una inmensidad de temas, y por otra, cada día aparece alguna novedad con respecto a cualquier asunto. Lo más aconsejable es la especialización.

Entiendo que los docentes tengan cierto respeto a las TIC, incluso miedo de no poder abarcarlas. En realidad, no hay que saber de todo. Mi consejo es que se centren en los recursos, y herramientas que previamente hayan elegido y trabajen sobre ellos.

Por otro lado creo que en todo campus virtual debería existir la figura de “Asesor tecnológico”, que bien puede ser un profesor fan de las TIC ( que se que los hay ), o bien el administrador de la plataforma virtual. Esta persona es la que debería informar de las posibles mejoras tecnológicas con las que actualizar el campus. Los que nos dedicamos a la informática sabemos que una página web nunca está terminada, sino que hay que revisarla periódicamente para evitar que se quede obsoleta. Y no hay nada peor cuando navegas por Internet, que encontrarte una información desactualizada.

Pienso que para que un campus virtual tenga éxito, entre otros muchos factores, hay que formar a los docentes en las nuevas tecnologías, pero también en las nuevas estrategias y técnicas didácticas que se pueden aplicar en la red, y en cómo diseñar sesiones didácticas con los nuevos recursos.
No es fácil trasladar ó traducir la sesión didáctica de una clase magistral presencial a una sesión virtual a través de Internet. Porque no basta con “colgar” documentos y ejercicios en Internet, sino que hay que motivar a los alumnos para que participen, sean creativos, colaboren con otros compañeros, etc… y además hay que hacerles un seguimiento de las actividades que van realizando.

Junto con el docente, el otro actor principal del proceso enseñanza-aprendizaje es el alumno, que en la formación on-line pasa a ser el protagonista, contrariamente a lo que ocurre en una clase magistral, donde es el profesor el que dirige.
El alumno también tiene que aprender a seguir un curso por Internet. En España hasta hace a penas 5 ó 7 años no había ordenadores en los colegios, ni en otras instituciones de enseñanza; con lo que a muchos alumnos todavía les cuesta usar el ordenador.
Los adolescentes están aprendiendo actualmente informática en el instituto, los jóvenes de entre 20 y 30 años lo hacen de una forma autodidacta accediendo a la red. Si hablamos de personas de más de 30 años, es posible que usen ordenadores en el trabajo, pero muchas veces no salen del Word, o del programa de gestión que han aprendido. Con lo cual el panorama que tenemos en cuanto alumnado, es que todavía necesitamos una verdadera “alfabetización tecnológica”, y son pocos los alumnos predispuestos a realizar cursos on-line.

Por último quería dar mi opinión con respecto al miedo sobre la seguridad de los contenidos formativos.
Es bien cierto que hay mucho pirata informático en la red que podría destruir nuestra información ó darla un mal uso, y también existen simples listillos que aprovechando el trabajo de otros se lo adjudican como propio.
Para evitar cualquiera de los dos casos, hay en el mercado multitud de herramientas de seguridad de la información. Por centrarnos en uno, he podido experimentar en todas las plataformas virtuales de formación, que siempre se pide la validación del usuario, es decir, para acceder al curso se nos pide un nombre de usuario y una contraseña. Esto en el argot informático se denomina “autenticación” y en el mercado se puede elegir entre una amplia gama de protocolos de autenticación entre los que se pueden destacar: LDAP, CAS, Kerberos, NNTP seguro, FirstClass, IMAP.
Pues bien la autenticación es uno de los mecanismos de seguridad que se pueden aplicar, pero hay muchos más como el usar un protocolo de comunicaciones seguro, el asegurar la integridad de la información mediante cifrado, el filtraje de los accesos mal intencionados, etc…
Creo que si los responsables informáticos del campus virtual toman las medidas de seguridad adecuadas, no debemos por qué tener miedo a la destrucción de la información ó al plagio. Aunque siempre queda dentro de la responsabilidad del alumno el destino que vaya a dar a la información a la que tiene acceso.

Salu2.
At miércoles, junio 20, 2007, florencia moragas said…

Hola mi nombre es Florencia Moragas, estoy realizando un curso en el CEF y me gustaría invitarlos a mi blog docente. http://florenciamoragas.spaces.live.com
Como parte de la evaluación debo comentar a cerca de los tic y aprovecho a poner un link a mi space en donde trato este tema en particular http://florenciamoragas.spaces.live.com/blog/cns!50B62451278FB786!867.entry#trackback
Gracias
Flor
At miércoles, junio 20, 2007, florencia moragas said…

Soy de nuevo Flor.
Evidentemente la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación va de la mano de los cambios y creciemiento de la sociedad de consumo. La educación debe modernizarse porque es de vital importancia su misión social, la percepción de las necesidades del entorno son imperantes. Ahora es imprescindible no olvidar el rol docente en el aprendizaje. El modelo educador-educando para que la formación del alumno no sea solo a nivel técnico sino humano, integral y participativo.
Ese debe ser el objetivo a no perder de vista en la educación on-line para que realmente sea de calidad.
At miércoles, junio 27, 2007, Actos said…

nice post, it's really interesting for me today, thx
At viernes, junio 29, 2007, Anónimo said…

skip to main | skip to sidebar OPINIÓN PERSPECTIVA ALUMNO

viernes 29 de junio de 2007
La eficiencia del Moodle en función del colectivo Diana

Opinón libre sobre la plataforme Moddle Respecto a la plataforma Moodle, participé como Psicóloga-Professora en un proyecto en el cual el objetivo era preparar a Opositores, editábamos y gestionábamos los cursos, colgábamos el temario en formato pdf y yo me encargaba de elaborar y colgar los test psicotécnicos con temporalización. Pude comprobar una de las mayores ventajas del sistema, puesto podíamos colgar cuestionarios con suma rapidez. El problema que desde este aspecto comprobamos, era que la mayor parte de alumnos abandonaban el formato prueba de la plataforma y no ponían a prueba su competencia en el ámbito por tanto yo no podía evaluarles ni calificarles.
Por otro lado los alumnos que no estaban habituados a tener un HÁBITO DE ESTUDIO, no mejoraban si no era con las presenciales.Nuestra conclusión fue que tan sólo un DETERMINADO COLECTIVO DE PERSONAS CON UN HÁBITOS DE ESTUDIOS IMPLEMENTADOS, pueden realmente sacaR partido académico a este sistema de gestión de enseñanza.Nuestra conclusión fue que tan sólo un DETRMINADO COLECTIVO DE PERSONAS CON UN HÁBITOS DE ESTUDIOS IMPLEMENTADOS, pueden realmente sacaR partido académico a este sistema de gestión de enseñanza. LA EFICIENCIA DE ESTA PLATAFORMA TAN INNOVADORA LO ES CON INDEPENDENCIA AL COLECTIVO AL QUE SE DIRIGE?
Por otra parte, no opinais que la enseñanza online deveria complementarse con herramientas utilizadas con la enseñanza a distancia, como por ejemplo las comunicaciones telefonicas con el TUTOR? Actualmente des de los mismos chats podemos realizar llamadas y este aspecto aunque parezca minucioso creo QUE FIDELIZARIA MÁS AL ALUMNO.
At jueves, julio 05, 2007, Alejandro said…

Buenas, empiezo hoy en los blogs y en concreto en el de Ana. Como me inicio en estos temas, aprovecho para presentarme y ponerme a disposición de los formadores y docentes de e y b-learning. Mi experiencia es larga en fomación presencial, pero me ha sorprendido la cantidad de posibilidades que ofrece hoy la formación on line y más en concreto la conocida como b-learning.
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Hola, estoy realizando un curso de diseño de cursos on-line, y como actividad complementaria la tutora ha propuesto que publiquemos algún comentario en el blog.

Ana Belén
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Hola, soy usuaria de un curso on-line, y como actividad complementaria he de poner un comentario en este blog. Me ha parecido muy interesante toda la información que he recibido sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Bueno, este es mi primer contacto con un Blog, parece fácil. Espero animarme más a menudo.
Un saludo a todos y suerte en esta aventura.
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

muy útil esta herramienta para que los alumnos comenten cosas del curso
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Hola me parece fenomenal esta idea es una forma fantastica de establecer comunicación con las personas que trabajamos en la formación a distancia
At jueves, julio 05, 2007, Francisco Javier said…

A los que como yo hemos estado educados en la formación académica tradicional, todos estas herramientas nos causan un respeto reverencial; sin embargo, la posibilidad que abren, dando una ventana de comunicación con docentes de todos los campos me parecen un instrumento muy útil y con un alto número de utilidades
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Me gustaría familiarizarme más con términos específicos del lenguaje on-line (podcasting, wikis, folksonomy, tags, etc) ¿existe algún manual que los incluya definidos exactamente?
salu2 a todos los blogsnautas
sieteanitas
At jueves, julio 05, 2007, Anónimo said…

Hola! hoy es nuestro último día de presencia en el curso de Formador de formadores on-line. Hemos tomado contacto con las plataformas más usadas para este tipo de cursos que en breve vamos a llevarlo a la práctica
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola, soy alumn@ de este curso on-line y es el priemr contacto que tengo con un blog. me parece una herramienta muy interesante y creo que la aprovechare tanto a nivel personal como en mis calses
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Ánimo, que nos vamos de vacaciones...
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola, soy alumna de un curso on-line y pienso que lo más difícil para este tipo de formación es poder captar la atención y participación del alumno
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

¡Buenos días!

Me parecen muy acertados los comentarios de Gonzalo Elices, que ha participado varias veces en este blog.
Bueno un saludo y voy a seguir leyendo las opiniones de este blog que me parece muy interesante.
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola,esto es bastante interesante
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola, estoy realizando un curso de diseño on-line y estamos iniciándonos en los blogs. Me parece muy interesane este tipo de recursos por la rapidez y flexibilidad para obtener información. Tengo mis dudas respecto a la motivación que puede tener en el alumno este tipo de enseñanza. Creo que este aspecto es mucho más fácil trabajarlo en la educación presencial
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

veo necesario que junto a la enseñanza a distancia, haya encuentros presenciales entre profesor y alumno aunque sean escasos pero por lo menos dos, uno de comienzo de curso y otro de final de curso. saludos
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Escribir en este blog es una de las actividades de mi curso e-learning...
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola. Soy docente de un centro de ciclos formativos y hace poco que he realizado un curso on-line. Me gustaría decir que en un principio ha sido algo extraño, porque las tareas no estaban publicadas pero sin embargo podias realizar los ejercicios de autoevaluación.
He podido aprender sobre el tema, pero me ha parecido un poco cansado, porque leer en la pantalla del ordenador es complicado.
Creo que es una salida muy buena para todas aquellas personas que no tienen tiempo para la formación presencial, pero en el perfil de alumnos que tenemos en nuestro centro es complicado, ya que su atención no es demasiado alta en clase, cuanto más para realizar todas esas tareas solos.
En fin, creo que tendremos que adpatarnos todos y que finalmente será una herramienta muy útil.
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Estoy totalmente de acuerdo con el comentario anónimo refente a la poca paricipacón de las españoles por falta de educación al respecto. Por otra parte no comparto la idea del retraso tecnológico a nivel privado, si a nivel institucional.
At viernes, julio 06, 2007, Anónimo said…

Hola
por el momento no he experimentado ningún tipo de enseñanza a distancia por lo que la pregunta que me plantería sería:
¿quedarían totalmente cubiertas todas las lagunas que presentan algunos de nuestros alumnos sobre los que tienes que estar machacando constantemente?
At miércoles, julio 25, 2007, Sandra E. Carqueijeda said…

La Enseñanza a distacia, en el mundo en que vivimos, se ha convertido en los últimos tiempos, en una solución positiva y práctica para la gente que quiere seguir formándose, y que por falta de tiempo o de de disponibilidad horaria no puede asistir a las clases convencionales.
Por este motivo, es hasta cierto punto lógico que la participación en foros, etc. sea reducida, la solución no es fácil, pero creo que la motivación por parte del formador es fundamental.
Un saludo
At jueves, septiembre 27, 2007, Anónimo said…

Buenas tardes,

Soy Patricia de Diego, alumna del curso de Formación de Formadores On Line a Distancia.

Me considero primeriza en el aprendizaje on line a través de plataformas tecnológicas y, aunque mi opinión al respecto es muy positiva, todavía analizo los contras que puede tener y que son evidentes.

- Desde el punto de vista de empresa, me gustaría destacar que permite la formación de empleados de una misma empresa que están ubicados en distintos centros de trabajo incluso en distintas comunidades o países.

- Desde el punto de vista del alumno particular destacaría la importancia tiene el conocimiento de uno mismo ya que requiere un esfuerzo grande, y a veces un tiempo del que no dispones. En contra diré lo importante que son las relaciones sociales y en el caso de los adolescentes se puede potenciar el aislamiento. Pero, por el contrario, al adulto le permite acceder a una formación contínua que no podrían conseguir de otra forma.

Sin duda considero que este tipo de formación supone un avance revolucionario que en el futuro nos permitirá, entre otras cosas, acceder a estudios en escuelas de otros países.

Animo a todo el mundo a que participe por lo menos una vez en una acción formativa on line y pueda hacer una valoración real desde su propio conocimiento.

Un abrazo.
At jueves, septiembre 27, 2007, Anónimo said…

Buenas tardes,

Soy Patricia de Diego, alumna del curso de Formación de Formadores On Line a Distancia del CEF.

Me considero primeriza en el aprendizaje on line a través de plataformas tecnológicas y, aunque mi opinión al respecto es muy positiva, todavía analizo los contras que puede tener y que son evidentes.

- Desde el punto de vista de empresa, me gustaría destacar que permite la formación de empleados de una misma empresa que están ubicados en distintos centros de trabajo incluso en distintas comunidades o países.

- Desde el punto de vista del alumno particular destacaría la importancia que se debe tener sobre el conocimiento de uno mismo ya que requiere un esfuerzo grande, y a veces un tiempo del que no dispones. En contra diré lo importante que son las relaciones sociales y en el caso de los adolescentes se puede potenciar el aislamiento. Pero, por el contrario, al adulto le permite acceder a una formación contínua que no podrían conseguir de otra forma.

Sin duda considero que este tipo de formación supone un avance revolucionario que en el futuro nos permitirá, entre otras cosas, acceder a estudios en escuelas de otros países.

Animo a todo el mundo a que participe por lo menos una vez en una acción formativa on line y pueda hacer una valoración real desde su propio conocimiento.

Un abrazo.
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Good job!
At lunes, octubre 29, 2007, Anónimo said…

Hola, como actividad complementaria del curso on-line “Gestión y Coordinación de un Campus Virtual” se ha propuesto que publiquemos algún comentario en el blog.
El curso me ha parecido muy interesante pero me gustaría hacer 2 reflexiones:

Por un lado, una de las cuestiones que considero más díficiles de preveer es el grado de abandono de un curso on-line: si bien es cierto, que en este grado inciden muchos elementos integrantes del curso y del campus (figura del tutor en cuanto a motivación, esclarecimiento de dudas.... dificultad de navegación por el campus para personas que realizan un curso on-line por primera vez., etc...), y por lo tanto pueden ser salvables con soluciones que se aplicarán durante o posteriormente al curso, pero ¿y aquellos alumnos que no abandonan por la falta de calidad? Pienso, que en estos casos, la única causa es la falta de motivación personal del alumno (además de circunstancias personales que le impidan finalizarlo). Por tanto, creo que además de la motivación por parte del tutor, la motivación personal del alumno es la base fundamental de la eficacia de la enseñanza on-line.

Por otro lado, una duda sin respuesta, más bien un interrogante, una curiosidad: sobre la evolución de la educación a distancia desde sus origenes (primero educación por correspondencia, luego una incorporación de radiodifusión, consultas telefónicas y alguna sesión presencial y por último la aparición de internet) ¿cómo será la educación a distancia dentro de 100 años? ¿qué avances existirán para esta modalidad de formación y que no podemos ni imaginar? ¿se habrá quedado internet obsoleto y habrá un nuevo sistema de información y comunicación o bien se seguirá utilizando internet con grandes adelantos tecnológicos? ¿estará la sociedad mejor preparada para la utilización de los nuevos sistemas de formación? Los comentarios de Gonzalo Elices me han parecido muy interesantes al respecto.
At martes, octubre 30, 2007, <a href="http://www.optimising.biz/portal_memberdata/portraits/tlqyrlymp">term death insurance benef</a> said…

Magnific!
At martes, octubre 30, 2007, <a href="http://learning.hsc.hccs.edu/portal_memberdata/portraits/tnglpmobm">ringtones</a> said…

Nice Article.
At martes, octubre 30, 2007, <a href="http://www.bcrobotics.org/portal_memberdata/portraits/tunaqpwhm">Money to loan classifieds<</a> said…

Please write anything else!
At miércoles, octubre 31, 2007, <a href="http://m1.aol.com/EloyRowe59/230-291007.html">buy fioricet mt mt tbcgi</a> said…

tRWjm2 Thanks to author.
At miércoles, octubre 31, 2007, <a href="http://freeringtones.99k.org/free-ringtones-no-subscription-.html">free ringtones no subscr</a> said…

Magnific!
At martes, noviembre 20, 2007, Teodora de la Osa said…

Hola, me parece correcto que exista un blog donde se puedan compartir con diferentes profesionales, gente que no lo es, aficionados, opiniones referentes a la formación virtual. Era necesario poder compartir experiencias, documentación en donde todos aprendamos de todos, y en donde es un mundo en que empieza a tener su auge y que sube como la espuma.

Una nueva modalidad de formación que hará de los usuarios más autonomos en sus aprendizajes, que elijan cuando y donde quieren estudiar,etc....
At miércoles, noviembre 28, 2007, Anónimo said…

Buenos días,
Soy usuaria de cursos on line y también he participado en diversos diseños, bien en realidad lo que diseño es el contenido y como debe ser expuesto.
Y creo que la formación a distancia será la forma de aprendizaje del futuro.
Un saludo
At sábado, diciembre 01, 2007, Anónimo said…

Soy M. Carmen Martinez y estoy realizando el curso de formación de formadores on line de CEF. Esta forma de enseñanza creo es muy interesante sobre todo para personas adultas que trabajan y deben administrar el tiempo de dedicación al estudio en función de sus otras ocupaciones. Las TICS abren unas posibilidades inmensas para esta forma de enseñanza –aprendizaje en personas responsables de su propio aprendizaje.
Por otro lado, los avances en la sociedad en estas tecnologías obligan a hacer uso de ellas en las escuelas de primaria y secundaria; más bien muchos alumnos conocen su uso mejor que los profesores. Esto ya hace que los profesores tengan temor a utilizarlas.
¿Cómo su pueden utilizar en favor de una mejora de la calidad de la enseñanza, de forma que aporten valor a la misma? La inversión en formación de los profesores y en recursos materiales es fundamental, así como el mantenimiento y renovación de los mismos. Y en este punto nos encontramos con un colectivo de profesionales muy resistentes a cualquier cambio especialmente cuando pasa por una formación que supone un esfuerzo personal. Y aquellos con interés en incorporar las TICS a las aulas se encuentran con que no es fácil encontrar formación que conjugue los conocimientos técnicos informáticos con los pedagógicos de forma que se vea la aplicación directa a sus clases.
Una vez con formación suficiente creo que hay que ser cauto en el uso de las TICS en las aulas con alumnos adolescentes y valorar muy bien qué se puede usar y cómo, pues la mayoría de ellos no tiene la responsabilidad suficiente para gestionar su propio aprendizaje.
At sábado, diciembre 22, 2007, Anónimo said…

Buenas tardes;

Actualmente estoy realizando un curso on line en la cef. Es la primera vez que realizo un curso on line y comentar que la experiencia ha sido muy satisfactoria.
En mi opinión esta es la formación del futuro ya que permite compaginar los estudios con el trabajo lo que permite realizar un continuo reciclaje.
Veo muy positivo que desde primaria introduzcan a los alumnos en las nuevas tecnologias.
Comentar que creo que todavía queda mucha gente que es reticente a este tipo de enseñanza quizá por el desconocimiento.

Un Saludo y FEliz NAvidad

L.
At miércoles, enero 09, 2008, Yehuda said…

Creo que la formación a distancia es el elemento esencial de una sociedad como la actual, en la que el trabajo absorve toda nuestro tiempo, por eso es el momento de colocar la enseñanza a distancia en el lugar que corresponde.
At domingo, febrero 17, 2008, Bruno Rascão said…

Hola, soy Bruno y estoy terminando el Curso de Formación de Formadores On-line y para ello me falta publicar aquí mi opinión. Aquí va:
La posibilidad de construir un curso en cualquier un del os 40 idiomas disponibles en Moodle, bien como su sencillez de utilización hacen de esta plataforma EVA, gratuita y disponible a todos, la herramienta “perfecta” para quienes están iniciándose en impartir y dibujar formación on-line, como es mi caso, abriendo puertas a la imaginación y a la creatividad a la hora de concebir las materias, los ejercicios prácticos y la forma de presentarlos.
Este entorno virtual de aprendizaje permite que el alumno pueda aprender de una forma corroborativa, pero también interactiva y dinámica, sincrónica y asincrónica, a través de los temas publicados por el tutor.
Creo que el aprendizaje online, que es un suporte relativamente nuevo para mi, me abre puertas para enseñar sobre los temas en que trabajo, la fotografía y el periodismo, de forma más global y al mismo tiempo más ordenada. Global porque al no tener que estar presente me abre nuevas posibilidades de enseñar en cualquier parte. Ordenada porque el curso se desarrollará por etapas bien definidas que formarán un todo y que estarán previamente dibujadas.
Bueno el reto ahora es estructurar y dibujar un curso sobre determinado tema de mi área profesional. Creo que será una experiencia enriquecedora.
Saludos todos,
At domingo, marzo 09, 2008, Anónimo said…

Hola a tod@s,

Mi nombre es Luis Alcalá y actualmente me encuentro realizando el curso de formador de formadores on-line con el CEF. Una de las actividades complementarias que nos exigen es la realización de una opinión en este blog, acerca de las TIC, nuevas tecnologías aplicadas a la formación, etc.
Así, os comento que mi perspectiva acerca de los cursos on-line ha ido cambiando progresivamente en términos positivos. Mi primera impresión de un curso on-line era que indicaba poca exigencia, que el aprendizaje era de peor calidad a un curso presencial,...
Sin embargo, posee gran cantidad de ventajas, tales como la gran flexibilidad existente para su realización, las grandes oportunidades que proporciona el EVA en cuanto a aprendizaje y ampliación del mismo, la facilidad en la navegación sobre la aplicación,...
Se trata de puntos muy a favor de este tipo de formación, que si bien no cuenta con el contacto físico de un curso presencial, sí puede llegar a aportar una gran interacción con los compañeros/tutores incluso mayor que en cursos presenciales.
Asimismo, el hecho de que grandes instituciones académicas hayan apostado porque existan máster que se realizan on-line, pienso que está dando lustre a este tipo de formación y en un contexto donde la formación es un pilar básico en nuestra vida laboral y personal y englobada en un proceso de aprendizaje constante a lo largo de toda nuestra vida.

Un saludo a tod@s.
At lunes, marzo 10, 2008, sgd said…

lHola a todos!!
Mi experiencia personal al realizar cursos a través de entornos virtuales de aprendizaje ha sido muy positiva. Hasta la fecha he realizado 3 cursos, uno de duración semestral de la ENPC y dos del CEF. He aprovechado mucho los conceptos transmitidos, y en el de la ENPC debido a su mayor duración he interaccionado con los compañer@s de diferentes puntos de España y ello me ha aportado una visión más amplia de la materia estudiada.
Realmente el uso de plataformas virtuales es muy util.
Saludos cordiales
At lunes, abril 21, 2008, Anónimo said…

Un administrador del blog ha eliminado esta entrada.
At martes, abril 22, 2008, Anónimo said…

Hola a todos,
Me llamo Antonia Salas y estoy terminando el curso de Formación de Formadores on line del CEF. Como última actividad debo dar una opinión de temática libre en este blog.
Quiero daros mi opinión acerca de la formación on line. Bueno, las ventajas que tiene ya las sabeis todos, al igual que la formación a distancia, el alumno decide cuándo, cómo y dónde estudiar, tiene un horario flexible y puede ir a su ritmo según el tiempo que pueda dedicar. Unas ventajas también ecológicas si tenemos en cuenta que no hay desplazamientos. Pero a diferencia de la educación a distancia, la formación on line ofrece un gran número de herramientas que la hacen más cercana a la educación presencial. Para todos aquellos que queremos compatibilizar la vida personal y profesional con los estudios es una excelente solución. También es una importante herramienta de apoyo para aquellas personas que cursan estudios superiores. En mi caso, yo estudié la diplomatura al tiempo que trabajaba. El horario era incompatible, con lo cual tenía que pedir apuntes a otras personas que sí podían asistir a clase. No entiendes a veces la letra de los demás, las fotocopias a veces no salen demasiado bien... con lo cual, sólo de descifrar los apuntes que te pasan ya tienes trabajo. Las posibilidades de poder hacerlo a través de la formación on line: bajarte los temas, hacer las consultas... facilita mucho el trabajo del estudiante, incluso para aquellos que asisten presencialmente. A veces, por el motivo que sea, no se ha podido ir a clase, o no se puede acudir a todas, entonces el poderse apoyar en las herramientas que ofrece internet hace que muchos puedan seguir el ritmo del curso sin problemas, cuando de otra forma no se podría o se suspendería. Pienso que también a los pequeños, en educación infantil y primaria, pueden hacerles la tarea de estudiar más fácil apoyándose en las herramientas de la formación on line. Creo que es una forma de aprender disfrutando, porque hay una infinidad de juegos educativos con los que el niño sin darse cuenta aumenta sus conocimientos y habilidades.
At domingo, abril 27, 2008, Amalia said…

Hola, soy Amalia Orúe y actualmente realizo un curso sobre Diseño de Cursos On_Line en el CEF; esta opinión forma parte de las actividades complementarias del mismo.
El curso ha sido muy interesante e instructivo. En el curso hemos analizado el empleo de la la plataforma Moodle, considero que esta plataforma como muchas otras, puede ayudar mucho con la parte técnica a la hora de implementar un curso, pero el éxito final solo se alcanza si hemos realizado un buen diseño así como una buena planificación de los contenidos de los cursos, empleando todos los recursos didácticos y multimedia a nuestro alcance.
Saludos a todos,
At martes, mayo 13, 2008, Anónimo said…

Hola a tod@s,
me llamo Esther Moya y estoy realizando el curso de Formación de formadores on-line del CEF.
Además de este curso on-lin con el CEF he realizado varios cursos de Formación Continua (dirigidos a trabajadores y que son gratuitos) durante este último año.
Mi experiencia como alumna en las distintas plataformas virtuales ha sido satisfactoria. Y mi valoración en general es bastante positiva.
Cada día que pasa estoy más convencida del futuro prometedor que tiene la formación on-line.

En mi opinión considero que hay que tener muy presente dos aspectos de la formación on-line: la motivación del alumno y la función del tutor.
Considero que la motivación del alumno es un aspecto primordial tanto para el buen funcionamiento de cualquier tipo de curso (presencial, on-line o a distancia), como para obtener el máximo aprovechamiento de éstos. Por supuesto, la alta motivación del alumno en la formación on-line es mucho más importante que en cualquier otra modalidad de curso debido a sus particularidades.
Respecto al tutor, es importante considerar su gran importancia para la continuidad del alumno en el curso y para que éste pueda realizar un aprendizaje significativo.

También quisiera añadir a este comentario que la formación on-line, en mi caso en concreto, puede favorecer la conciliación de la vida familiar y la laboral. Si como estudiante la formación on-line te permite tener cierta flexibilidad horaria para el aprendizaje y conciliar la vida laboral y la personal. Como tutor o profesional dedicado a la formación on-line también te puede permitir la flexibilidad horaria y la posibilidad de trabajar desde el domicilio particular.

Saludos a tod@s.
At lunes, octubre 13, 2008, Anónimo said…

Hola a todos,
Soy Desireé Prieto, y como parte del curso de Diseño de cursos on-line de CEF debo publicar una opinión aqui.

En mi opinión la unión entre las nuevas tecnologías y la educación, es algo que en España no esta maduro del todo, aunque se estan haciendo cosas muy interesantes.
Esta claro que las nuevas tecnologías forman parte de nuestro hoy y mucha más de nuestro mañana, por eso es muy importante enseñarles a los más jóvenes a utilizar todo su potencial (no sólo como entretenimiento, si no también como una forma más amena y más adaptada a nuestros tiempos, de aprender).

Uno de los puntos calves para mí del uso de las Tics en educación, es el hecho de que ha facilitado enormemente el desarrollo de la educación a distancia (aulas virtuales, feedback casi instantaneo,...) Obviamente, todo este sistema que estamos creando, como decía, debe madurar. Esta nueva realidad exige un nuevo modo de enseñar y un nuevo modo de aprender: Debe haber una implicación total del docente y discente, para que este sistema se mantenga en pie, y siga desarrollandose. Con el tiempo estaremos ante auténticos colegios, institutos y universidades virtuales.
At miércoles, noviembre 26, 2008, Anónimo said…

EL FUTURO DE LA FORMACION ONLINE

Cada vez más centros educativos apuestan por este tipo de formación que ofrece, entre otras ventajas, la posibilidad de acceder al curso deseado desde cualquier rincón del planeta, a cualquier hora del día o de la noche y, por supuesto, disfrutar de todas las ventajas del soporte y la calidad que garantiza el centro formador.
Otra de las ventajas que ofrece la formación on-line es la posibilidad de ofrecer programas de formación a los empleados sin que estos tengan que ausentarse de su puesto de trabajo para asistir a un centro de formación. Gracias a las plataformas de e-learning, los trabajadores pueden poner al día sus conocimientos con el apoyo del centro formador y el profesor asignado on-line en cualquier momento del día.
At viernes, diciembre 12, 2008, Vero said…

La creación de este espacio me parece genial, ya que todos contamos con un lugar donde poder volcar nuestras experiencias, y claro, pedir ayuda ante temas que no sabemos como resolver.
Animo a todos a participar de esta inciativa porque seguramente será enriquecedor.
Vero
At lunes, diciembre 15, 2008, Anónimo said…

Buenos días:

Mi nombre es Yolanda y parece increíble cómo avanza la enseñanza en aspectos como el de comunidades y foros donde tanto alumnos como profesores (y algunos casos invitados) pueden poner en común opiniones, dudas e incluso explicaciones y ayudarse de manera más eficiente, llegando a crearse una verdadera comunidad de usuarios dispuestos a buscar la información necesaria para ayudar al compañero.

Un saludo a todos.
At martes, diciembre 16, 2008, Lopez said…

Hola Soy Ernesto López

Estoy finalizando el curso de diseño de cursos online en el CEF. Se me pide que exprese una opinión en el foro. Dada mi corta experiencia más que dar mi opinión, prefiero poner sobre la mesa algunos temas para la reflexión, para que deis vuestra opinión.

1. ¿La enseñanza a distancia tradicional (correo, teléfono) esta condenada a desaparecer?

2. Durante los últimos anos se ha producido una avalancha de cursos online, muchos de ellos de discutible calidad. ¿Debería vigilarse mas la aparición de estos cursos, o es un hecho natural (como ocurre en toda la red) y al final simplemente sobrevivirán los mejores?

3. A raíz de la anterior pregunta, ¿Cuál es el organismo (si es que existe) que se ocupa de vigilar la calidad de los cursos online?

4. ¿Es suficiente la formación actual de los tutores online?

5. ¿Cuál debe ser el papel del aprendizaje online en la escuela tradicional? ¿Es posible potenciarlo? ¿Cómo?

6. ¿Qué papel se da al aprendizaje online en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (Bolonia).

Espero que estas preguntas no os parezcan totalmente absurdas y que alguna de ellas motive algun comentario.

Un saludo
At miércoles, febrero 11, 2009, Anónimo said…

Soy estudiante del curso de diseño de cursos on line en el CEF. La verdad que llevo mucho tiempo trabajando con las nuevas tecnologías y me alegra ver que cada vez se avanza más en este área. Es una gran oportunidad para aquellos que nos gusta elegir nuestros tiempos para estudiar y poder compaginar otras tareas. Un saludo y a seguir trabajando. Tienen que existir cada vez más entornos de aprendizaje y de colaboración open source y al alcance de todos para que la posibilidad de formarse no sea de unos pocos....
At jueves, noviembre 05, 2009, Anónimo said…

Hola!

Soy Paloma Rodriguez de Rivera, estudiante del curso "Diseño de Cursos On-line" del CEF. Trabajo dentro del departamento de formación de una empresa informática y cada día nos esforzamos porque los empleados busquen cursos que les permitan formarse en ese poco tiempo que pueden dedicar a buscar información y formarse. En este entorno, debería destacar lo denominado "Píldoras Formativas", aquellas que nos llevan poco tiempo, 4 horas en formación presencial u on-line que nos acercan a nuevas inquietudes, nuevos conceptos, sin robarnos tiempo. ¿No es algo genial acceder a toda la información que te puede hacer crecer profesionalmente en un breve espacio de tiempo?

Aumentan los campos de aprendizaje en este ámbito, la unión e interconexión de equipos de trabajo. No nos debería sorprender lo que la unión de TIC´s, idiomas y perfiles profesionales puede llegar a formar. Debemos empujar al crecimiento del desarrollo on-line por el bien de todo aquel que quiera aprender.

Un saludo.

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miércoles, septiembre 27, 2006

ASOCIACIÓN NACIONAL DE CENTROS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (ANCED)

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